在武校长的号召下，各学校利用假期组建自组织学习小组，让学生们在假期当中的学习、生活有仪式感，有约束感，通过组建学习小组，让学生们互帮互助，度过一个有意义的假期。兴华小学积极响应号召，即时行动制定工作方案，为民所需，为民所急，帮助那些忙于工作而无暇照顾孩子的家庭。

一、未雨绸缪 共商共讨

及时召开班主任和家委会主任会议，共商对策，为有需求的家长提供便利。最终商讨的结果是，先通过班级群摸底，哪些学生家长分别在年前和年后因为忙于工作，无暇顾及孩子，让孩子处于失管的状态。各班对摸排出的失管学生进行汇总，学生们根据家庭住址情况，先以班级为单位自发组建学习小组，没有同班同学在一个小区的，由家委会主任为学生们牵线搭桥，跨班级或者跨级部自发组建。

二、计划组规 群策群力

组建好的小组成员先一起制定学习计划，将读书、学习、看电视体育锻炼、绘画、劳动、实践等活动进行详细规划，列出每日课程表，按照时间科目进行合理安排。再一起定组规，将考勤、纪律、学习、活动、劳动等项目规则集思广益，事无巨细一一列出，没每天安排值日班长进行记录，一天学习结束后进行点评总结。轮值家长的排班问题由家长和学生共同商定，家长起到监督学生安全的作用，其他事项由学生自主管理和安排。

三、认真实施 卓有成效

学生们每天的学习项目可谓丰富多彩，在轮值家长们的监护下，小组成员通过故事分享、看电视的形式发展学生德育；通过读书、学习发展学生智育，通过跳绳、仰卧起坐活动发展学生体育；通过绘画、堆雪人等发展学生美育，通过择菜、做午餐（每人炒一道菜）、洗碗、扫地等活动发展学生劳育。每天学习结束，小组的每位成员都会进行总结，总结一天的收获和不足，最后由轮值组长进行评价量化，记录在案，年前最后一天进行量化汇总，根据个人表现情况，获取不同的新年礼物。

自组织学习小组的建立，帮助家长们解决了无人看管孩子的后顾之忧，更为漫长的假期，学生可能养成懒惰、颓废的状态、电子产品成瘾断绝后患。不仅如此，自组织学习小组建立后，同学们通过制定学习方案，设置了丰富的学习项目，从德智体美劳等方面提升自身素养，形成有效的“五育并举”实践新模式，与学校的五育融合，形成合力；组规的制定，更为培养学生自主、自立、自律的习惯起到了促进作用，组规就是“五育并举”落地的机制。自组织学习小组的成立，开启了育人新模式，对全面实施立德树人，提升学生核心素养起到了推动作用。