那天听了班主任老师的发言，人家的文采令我折服，突然就想着老大如果也有这样的积累就好了。于是我用命令的口吻让她将老师发言稿中的生动语句和古诗句摘录下来，我那想法是老大能够令行禁止，我说了啥她能够立马执行，我不让她干的她能马上不干了。可是说了半天人家没有啥反应，还在做着她的事，根本没把我的话当回事。她的不作为让我很是生气。像老师文中描写春天的“阳春布德泽，万物生光辉。”都是她们曾经学过的，但是真正让他们去写春天的时候她们就不会运用了。从一年级就有这方面的学习，可是她们没有积累就不会应用。她终究没有记录下来，我也生了半晚上的气。

第二天下午，我好像也不怎么生气了。想想我也是突唐了，毕竟当时人家正在看书起劲。我就想着把这个事心平气和的和她商量一下。我就问她这个办法可不可以采取，她说是考虑考虑，并也同意了，但具体操作还没有制订出来。我感觉自己想当然了，打着为她好旗号命令她做事，她反而不做，我也没有办法。以后还得是商议，毕竟真正操作的还是孩子。