一天匆匆忙忙就过去了

12班早读先是听写化学方程式。听写的效果还可以叭（主要是说不出口哈哈，着实不咋滴），本着对同桌负责的态度，互相交换批改，批改完成后上交。然后讲解昨晚上的作业以及平时剩余没处理完的一张题目。一节课，刷刷的就过去了。但是，早读有点点发脾气偶，学生一直没有响应的时候，我说了“你们不屑地回答，我还不屑的问呢！”不应该哈，因为说完之后效果也并没有好太多，反倒是哄着学的时候，换种方式督促有的时候会好一点，没有人喜欢批评，大家都喜欢被温柔以待不是。就像耀武老师说的，越是生气越是不起作用，你要用实际行动去感化他。可能本来想要表达的一些想法，因为你的生气，让学生产生抵触，导致学生不敢表达，不敢发言了就。

第三节课，11班上课，做试卷，算是一次测验叭。利用这段时间，批改了昨晚上的作业，并把出现“非智力”错误的同学单独挑出来到座位上一一对应讲解，一一改错，希望起点作用叭。但是四个本应该交上作业的下午放学前一个女生过来了并没有完成，一个女生还是忘在家中，一个男生把自己会写的写完了，另一个男生没去办公室。

下午第一节，讲完上午剩余的一点试卷，同样做试卷。在这期间，上午听写的化学方程式把出现错误的同学一一挑出来，单独指出来，每个写三遍。这其中还有好几位同学涉及铝与硫酸的反应，要么化学方程式没配平，要么硫酸铝不知道咋写，一个个讲解过后，希望好点叭。接下来是上午讲的两张试卷，讲完之后，还有很多同学最后一个计算没有整理好，有的是真不会，这个就现场又讲了一遍，还有的是会却没有整理。最后核对了选择题答案，全对的只有两个同学，讲了一个题目，正好去体检，也正好还有几分钟下课。“咱们下去穿暖和一点吧，体检，怪冷的”本想温馨提示一下。“不行，老师，不能穿袄，得上称，太沉”哈哈“上称再脱了呗”还有同学说，“我穿的鞋太沉，早知道体检应该穿轻一点的”“应该穿拖鞋来”另一个小女孩说。太可爱了叭。

两个同学到办公室背化合价之歌，一个很熟练，能够写出铝跟硫酸反应的化学方程式了，另一个还有待练习。前者还问我，“老师，你怎么知道我化合价没背过？”“因为你把硫酸铝这个化学式写错了丫，比例是2：3你写的1：1”

因为某些事情，11班试卷交上来木有改，晚上的书没有读，健身房也没有去，但是学到了其他的东西。每一节公开课的背后都是一次次磨课，器材准备，思路设计，最后才出精品。怪不得我长肉肉，每天都想着吃吃喝喝玩玩，但凡多放点心思在教学上是不是也不至于这么放纵。因为准备，老师晚上饭都没吃，上一次就是一天下来只在晚上八点吃了一顿饭，有这个劲头，还愁课不好，肉肉自然都转化成脑子了嘛

计划赶不上变化，但希望下次变化来临时，能更开心的接受它。