由于周六需要教研一个上午，所以今天本无教研安排，多想让老师们到点就下班休息，因为最近班级老师真的很辛苦，但是内心里又很想让我们级部里的老师们坐下来聊一聊，于是还是狠了狠心，跟大家说4:45小一班集合级部教研。

教研之前，先和老师们玩儿了“撕纸”游戏，老师们闭上眼睛，把自己当做班里的孩子，我来当老师，同样形状同样大小的纸，我面向全体发出同样的口令，老师们根据口令进行撕纸，当大家打开的时候却发现撕出的结果，大小不一样，形状不一样。我问老师们通过这个游戏，你有什么感悟？歆越老师说:发出的口令是一样的，每个人接收到的理解到的是不一样的。秀娟老师说:我们要尊重孩子的个体差异。彭慧老师说:老师发出的口令是一样的，每个孩子理解的和所表现出来的是不一样的，所以我们不能要求所有的孩子都达到我们所要求的样子。是啊，我们成人听了同样的口令，得到的结果都是不一样的，我们又怎能要求孩子，必须要达到我们所要求的样子呢？

通过对这几天所发生事情的梳理总结，其实昨天和班主任们坐下来聊过，时间不长，也就十几分钟。今天小班级部所有老师参加教研，所以我们对晨检、晚检、起床后穿衣环节，又重新梳理强调了其中的重要性，做好晨晚检，老师对孩子的情况（尤其是脸上有无抓痕，青肿），首先老师做到心中有数，以免孩子回家家长发现问题后再找到老师造成教师的被动；我们梳理了家访是要怎样说，基本三个步骤:表扬（幼儿在园的进步）+建议（老师发现孩子还可以在哪方面可以做得更好，首先提出教师在园会怎样做，建议家长在家如何配合，既提现了老师对孩子的关注，又提现了教师的专业性）+期待（向家长询问，希望老师可以更多关注孩子的哪些方面？以此了解家长的需求），建议老师们拿个小本子记下来，这样老师们也更清楚下一次的交流的重点。

五点半了，孙桂萍园长也过来了，跟老师们分享了她之前的很多案例和家园沟通的小技巧，老师们都听很认真入心，我也感觉从孙桂萍园长这里学到了很多，她对待孩子那么用心，对待家长那么用情，尤其是她把从见那么多年的经验梳理总结成文稿，来和我们分享这些宝贵经验。

接近6点了，园长也来了，园长带给我们更多的是肯定、鼓励，希望我们会越来越好，也一定会越来越好。

晚上回家，家里来了客人，我的好闺蜜也来了，我们聊了很多，聊工作，聊孩子，没聊够，接近十点了。送走她们，收拾洗刷，于是我今天的日记又是最后一个了吧。[偷笑][偷笑]