今天想来记个流水帐，整个三月份都很忙碌。

单位的工作，成立了新部门，正处于开疆扩土的阶段。一边摸索一边开干，总想提高工作效率，却苦于大脑运转总也提不了速。

除了单位的工作，每天晚上9点还要带领第3期学习自驱力讲师班的小组学习讨论。

潇洒姐王潇的《五种时间》的线上读书会也在本月进行。

同时3月份还是开学季，哥哥的学习准备度不高，每学期的开始，总会出现这样那样的问题，迟迟不能跟上学校的学习节奏。这学期开学的这头三个星期被老师找了四五次家长。

还好我没有像以往那样因为被老师找家长而出暴躁、焦虑，反而能够平和的接纳孩子的问题，与老师建立良好的互动，给予孩子积极的引导，帮助孩子进入到学校的学习节奏中去。

这里受益于“学习自驱力”中对因材施教的认知转变，因为了解孩子与生俱来的性格特点，所以愿意去接纳他表现出来的相应的行为。

所以当被老师多次找到时，我没有生气，吼叫，而是选择了去倾听孩子的感受、想法，和孩子一起想办法解决问题。

在这样忙碌的3月，我有工作的压力，有时间的紧迫，有养育的难题。同样老公和孩子们也在面对他们自己的课题，这种时候情绪的流趟，关系的联结就显的尤为重要。