童话、想象、游戏和儿童独特的创作，这才是通往儿童心灵的正确路径。

本周度的这两章节，几乎所有的内容都在讲述童话故事、想象、游戏和创作对儿童思维发展的关键作用。这些故事或者说游戏其实是属于孩子们认知世界的方法。

苏霍姆林斯基在书中说过，当儿童聆听或用词语来组构想象中的画面时，他们的心思都会倾注其中，中小学教学中不仅应该有孩子听故事，还应该让他们编故事。就在上周，有一堂学雷锋主题班会课，在课上我给孩子们讲述了很多雷锋的故事，再将的过程中全班没有一位同学捣乱，哪怕是平时最调皮活泼的孩子，也在伸着脖子睁着大眼睛听我讲雷锋的故事，半年多来从未有一节课他听得如此认真。故事讲完之后孩子们会争先恐后的问问题，为什么雷锋要这样做？做这么多事情他不累吗？各种各样的问题将我淹没。当我回答孩子们问题之后，他们会坐下思考，现在想来，有雷锋故事参与的这堂班会可以说是我开的最成功的一次班会了。孩子们专心听雷锋故事，并且会在听故事的时候产生疑惑并进行思考。孩子主动去思考并得到答案的问题，才能更牢固的在孩子幼小心灵里扎根。本周通过读这两章节才明白，孩子们心思倾注其中想想画面时是什么样子。

童话、想象和创作展现的乡土之美是生发祖国之爱的源泉。我能够感受到国家教育相关部门对孩子想象思维这方面的关注了，最明显的就是推荐的必读书目，我看过一年级孩子的必读书目，都是以孩子思维为起点描绘的一些能够让孩子去想象的童话故事，而且还伴随着各种能潜移默化让孩子了解世界的相关经验，并且孩子们是非常喜欢读这些书的。我们经常说兴趣才是最好的老师，孩子通过读这些书，既锻炼了思维想象能力，又在他们单纯的心灵心中建立起了正确三观的雏形，孩子们能够懵懵懂懂的知道了什么是美好，什么是邪恶，这样孩子长大之后也能有独立的明辨是非的能力。