岁月和经历留给我们很多困惑，有时候我们没法一一在现实中寻求答案。在教育上，我们的工作和生活中也积累了很多未解之谜，通过阅读，书中描述的某一个观点或一件小事也许就能为我们指点迷津，认真阅读，仔细感悟，就越能理解和认同不同的观念，更新狭隘而浅显的认知，发现世间更多的美好。

读《大自然—健康之源》，让我深刻的意识到孩子的健康状况，存在机体的健康隐患和隐蔽的病症。对于孩子的健康与否，需要借助孩子的父母、医生和孩子自身的通力合作，我们不能一概而论。例如每年的春季运动会，都会有踊跃报名参加的孩子，但孩子的父母会告知孩子因体质差或存在某一方面的缺陷而不能参加。有时候孩子请假，尤其低年级的小朋友，家长担心孩子生病未好，为了孩子的健康会请假时间较长，其实这些我都能理解并且身同感受，因为我家老大就因为身体抵抗力差的原因，小班只上了半年，大班时疫情的反复，又请假三个月。自知孩子的身体素质存在差异，不能强求，一切要以孩子的健康为先。对于大多数孩子，这种情况下怎样合理治疗才是正确的出路，书中给予了我们具有实践意义的方法：让孩子乐意迈开腿，心情愉悦的疲倦，规律作息，合理饮食，将更多的运动和娱乐结合，智力活动多样化。而对于其他每一个需要疗愈的孩子，要对孩子的独特个性深入了解，要有审慎的态度的教学技艺，更要耐心静待每一朵延迟的花开。

读《每个孩子都是艺术家》让我意识到：孩子的画作是他们精神生活的一部分，孩子眼中的世界是另一个模样，他们有自己的语言去传达艺术，而这是我们成年人无法效仿的。虽然我们也从儿童时代走过，但时间飞逝，童年的记忆已变得模糊不清，留给我们的是更深刻更现实的经验，知识范围拓展了，却不精致了，从而更容易忽视孩子所富有的想象力和潜力。看到孩子自制的图画书，翻开扉页里边是全是一行行的波浪线还有很多不认识的符号，若是以前，我可能很嫌弃他在乱涂乱画，浪费纸张，但现在会理解的他的童趣，听他滔滔不绝的表达，问他这是写的什么呀？他指着其中一张说：“今天我们一起去了游乐园……”原来这是他在用自己的语言和方式去记录自己的生活和兴趣呀！若干年后这也是他童年的一丝财富，我希望他能在二十岁，四十岁，六十岁时的某一瞬间会想起，依然嘴角上扬，内心温暖明亮。

读《护佑生灵和美》一文，让我勾起了一些回忆，禁不住感慨连连。曾经和一群孩子在观赏一只大螳螂，正饶有兴趣之时，一个孩子“啪”一脚踩上去，本来是一场美好的邂逅，可那一瞬间，惨不忍睹，内心愤怒而又悲痛……就如文中所述：“微小的凶恶行为，对美好和生命的漠然”，这些教科书外的教育意义更是重大，要努力唤起儿童内心明亮而美好的情感。“善良”是我们喜欢却也容易忽视的一个品质，它应该是所有品质的底色，有了它，才会让一桩桩小事充满温情，才能将善意的溪流流入孩子的心间，根植于未来，生长萌发仁爱和同理之心。

人民日报曾有一句话说：“读书，就是让自己变得辽阔的过程”。你无法到达的地方，文字载你过去；你无法经历的人生，书籍带你相遇。而本节文章，带给我们很多反思和觉悟，为我们日常浅尝辄止的行为指点迷津，指引我们更好的前行。