可写可画

偶然，看到一个小学生的日记，有的都是语言的，有的是图画形式的，有的还是图画加语言的，生动有趣极了。原来，日记是可以可写可画，形式多样化的。

小学生写日记，可以采取灵活的形式，比如，用文字加图画的形式，更容易被孩子接受。

而且，小学生掌握的汉字不多，用这种形式，对他们来说更加有趣，减少孩子心理上对写日记的畏难情绪和抵触感。

偶然可以引导孩子用思维导图进行分析，通过这样的分析，帮助孩子事情涉及的方方面面梳理清楚，实际上也是帮助他们把写作的内容和思路梳理出来了。

当孩子熟悉了这种思维分析方法，以后写作的时候就能很快找到思路，不会觉得无话可写了