昨天晚上其中有一项作业是写生字，当写到“前”字时，皓哲一连擦了好多遍还是写不好，我有些着急了，找出来之前买的与课本同步的字帖，要他先练完字帖上的生字再写作业。皓哲一听不愿意了，哭着喊着浪费时间。见他如此抗拒，我也让步了一下，我说这样吧，你先把“前”字在字帖上练3遍然后再写作业。皓哲答应了，写了3遍之后在作业本上一次就写成功了。皓哲很高兴，我趁机说你看是多次的擦来擦去浪费时间还是先练习浪费时间？皓哲说多次擦拭更浪费时间。尝到了甜头后，后面的字皓哲都自觉的先在字帖上练习3遍再往作业本上写。整篇作业写得还是挺认真工整的，昨天的作业也得了优秀作业。

对于额外的练字要求，孩子的第一反应是抗拒，是浪费时间。然而在体会到先练习再写作业会更快更好时，孩子也欣然接受并自觉执行了这一做法。所以一年级的孩子需要有正向的结果反馈，家长要善于利用结果导向的这一方法，要引导孩子去尝试，并让他感受到结果所带来的好处或者成就感。