在《我们的“劳动之行”》一节中，苏霍姆林斯基先生阐述了劳动教育的重要性，在《我们聆听大自然的音乐》一节中，苏霍姆林斯基先生阐述了音乐教育对孩子的影响，不管是劳动教育还是音乐教育，都旨在让孩子走进自然，从而陶冶学生情操，培养学生的良好品质。

学生是学习的主体，课堂是学习的主阵地，但一直沉浸在课堂上未免容易导致疲乏。书本上的知识大多以“静态”的形式呈现，要想让“静态知识”助力学生生命成长，必须让知识“活”起来，从而赋予知识“动态”意义，让孩子走进自然，注重课堂与大自然的衔接必然是让知识“活起来”的好途径。

让孩子走进大自然，在劳动中培养责任感。我们当时上小学时，劳动教育是贯穿始终的，每天的值日、开学时的大扫除……这都是劳动教育。记得小的时候每个学期的开学之初，学校会组织大扫除，同学们从自己家带来工具，老师帮忙划分好责任区，一人一片，大家都干的很积极，干的快的主动帮助干的慢的，有时大家也会闹出一些把花当成草铲掉的笑话，在欢声笑语中，学校被打扫的干干净净。劳动除了能够培养孩子们的环保意识和社会责任感外，还能够提升学生自身的智慧和创造力，拓展视野，获取全新的认知体验。在劳动中，同学们变得更加团结，而且从中获得了别样的快乐。

让孩子走进大自然，去聆听大自然的音乐。大自然是位音乐家，小鸟的鸣啭，水滴落的滴答声，风吹树叶的唰唰声不都是大自然的音乐吗？音乐不仅是一种艺术，也是一种科学，它可以影响人的情绪、认知、创造力和社交能力。音乐教育可以让孩子从小接触到音乐的美妙世界，培养他们的音乐素养和音乐兴趣，同时也对他们的心理发展有着积极的作用。

教育家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材”。只有让孩子们融入自然、体验收获，才能让同学们养成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动的美好情感。孩子的童年，需要大自然的教育和滋养，孩子的能力，需要在自然环境中获得发展。孩子们在大自然中不仅能获得美的享受，更能受到熏陶，养成良好的品行。让我们带着孩子去大自然中探索吧，去聆听大自然的音乐，感受大自然的美好。