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父母的养育方式对孩子的社会性发展有何影响？在《社会性与人格发展》一书中，戴维·谢弗教授指出：采用关爱、敏感和权威型教养方式的养育者，会注重跟孩子讲道理，而不是用强权来指导或控制儿童的行为，这样的父母教育出来的孩子多是安全型依恋的，成人和同伴都喜欢他们。相反，高度专制的或非参与型的父母主要靠权力作 控制手段，他们教育出来的孩子通常是不安全依恋类型的，乖戾、不合作、攻击性强，通常不被同伴喜欢。

为什么安全型依恋会促进同伴交际性和积极的同伴关系呢？安全型依恋的年幼儿童对敏感的、反应性强的养育者形成了积极的心理作用模型，这反过来又使他们对其他人有一种预先的积极看法，认为别人会乐于接受他们的友好。

在促进儿童社交技能的发展方面，重要的不是父母监控和干预儿童游戏的多少，而是干预的质量。如果父母教导孩子以亲社会的策略来解决冲突，或者请求加人一群同伴的游戏中（例如，建议孩子怎样在不打扰同伴的情况下提出要求加入他们的游戏），如果这些教导是积极的、支持的和乐观的，孩子很可能形成一种亲社会定向，因而促进积极的同伴关系。相反，那些易生气发怒，经常命令孩子怎么做，而不是寻求建设性的解决方法的父母，会招致孩子的消极反应，孩子们会继续表现出贫乏的社交技能和冲突性的同伴交往。

研究发现显示，父母可以通过以下几种方式来促进儿童的社交技能和积极的同伴关系的发展：

1、平静地与孩子讨论基本的社交礼仪，教孩子采甩亲社会的策略发起和维持和谐的社会交往；

2、间接地（非打断性地）监控孩子与同伴的交往，确保他们遵循了已习得的社交礼仪；

3、给孩子一定的自由，玩他们自己的游戏，让他们自己解决小的争吵。