2024年4月3日 周三 阴转小雨

中午孩子们都吃完饭准备站队要出去散步了，班级里有一个自由散漫的孩子，我便把他领到站队的位置上，并交代给“火车头”的一个小男孩，“你帮我看着他，不要让他乱跑”，我说完就去打扫卫生去了，可我一转头就发现自由散漫的孩子又跑其他地方玩了，我给“火车头”的小朋友说。

“你不是帮助老师看着他不要让他乱跑的吗？”“火车头”小朋友嘟囔着，“我给老师干活快累死了”，我听到后便问他，“你帮助老师干了什么活呢”“我帮助你收玩具、整理小板凳了”，我提醒他“玩具是小朋友玩的，你帮助的是小朋友，并不是老师。小板凳是小朋友坐的，你帮助的是小朋友，当然玩具你也玩了，小板凳你也坐了，所以这些都是你自己的任务”。那现在我来说一说我都帮助你做了哪些事情，今天中午的餐具是我去帮你拿的，饭是我帮你分的。他继续不死心的和我讲“饭不是小鹿老师分的吗？”“是我和小鹿老师一起分的，我们可以一起看看监控。”这时旁边有几个跟风的小朋友说“老师你辛苦了”，我继续和他说着“你看小鹿老师正在帮助你们清理桌子和地面上的卫生，你看到了吗，地上很脏，如果不清理我们没办法睡觉”。“我没带眼镜看不清”，我带着他走的更近了一些，他使劲的搓了搓眼睛，并且还把手当成望远镜的样子说，看到了，事实上他的视力很正常。这时一一老师拉着餐车过来了，我说“你看老师还要帮助你们去送餐具”，他一副无所谓的样子对我说“那你去吧”，我带着他和他一起送餐具，让他把剩饭剩菜的小桶提在餐车上，废了大力气勉勉强强的他提上去了，接下来的餐具有些重，很明显他提不上去，这时我问他，“你需要我的帮助吗？”他眼眶子红了，使劲的点了点头，刚好这时有几个人走过来看到了，他有些难堪，使劲的对那几个人摆了摆手，意思让他们快点离开这里。餐具提上去了他哭了，我便把他抱起来，他哭着说“老师你辛苦了”，我安慰他“有时候老师需要去帮助小朋友完成很多的事情，这时也会需要小朋友的帮助，你帮助了老师，老师就会很开心，”，他想找回自己仅有的那一点点面子，便说“可是你又不用画画”，我并没有说什么。

也许他不去做这些事情并不知道这个餐具有多么沉，老师每天都为小朋友做了很多的事情。其实这些是老师的工作，事实上老师每天也是这么做的，教育的意义是我不会只和你讲道理，而是要引导孩子去体会过程，孩子看见了、体会了、理解了，他才会牢牢的记在心上，讲道理无可厚非，但亲身实践可能更有力。