2024年4月6日 晴

从1月份幼儿园成为“校家协同育人试点校”以后，武校长先后给全体教师、全体家委会主任、全体家长做了多次线上和线下的报告，幼儿园掀起了“亲子共读共写”的一个小高潮。

先是中层以上的领导干部们开始写教育日记，老师们也纷纷开始写教育日记。二月份我们进行了教育日记的表彰，二月份在寒假期间有18位老师坚持每天都写日记。而且其中不乏有我们的保育老师。三月份家长们开始行动，孩子们开始行动，越来越多的家长加入到亲子日记活动的撰写，中大班的孩子们纷纷开始了口述日记，由孩子们口述，爸爸妈妈来帮忙记录，每天翻阅孩子们的口述日记都感到非常的欣慰，孩子们会讲在幼儿园里玩的什么游戏，和谁一起玩的，吃了什么，做了什么操，同时会说自己的心情，我想这种启蒙对孩子来说是非常重要的，把自己的这一天总结、反思，然后再改进，这就是成长。

清明节放假的前一天，幼儿园举行了隆重的3月份“三读三写”工程的表彰仪式，孩子们拿到奖状非常的喜悦，跟我说:“园长妈妈，我写的口述日记，你看我得到大奖状了。”这是一种激励。还有的孩子拿到了另外一张奖状，是因为他们的爸爸妈妈坚持写教育日记，我想当他们拿着奖状回到家给爸爸妈妈的时候，他们也为自己的爸爸妈妈而自豪，因为他们的妈妈是一个坚持写作的妈妈。还有我们亲爱的老师们，3月份的31天，有五位教师一天都没有落下，这也是一种坚持，这对我们的孩子们来说也是一种榜样的力量。

期待有更多的老师，家长和孩子们加入三读三解工程，期待我们都在写作中有坚持，有反思，成就更好的自己。