读到《我的孩子，你生活在人们中间》这一章节，苏霍姆林斯基以很多的教育实例来证明教会孩子换位思考的重要性。如当他带着学生去赏花，而学生却把花摘下来的时候，他却没有制止。当花被摘光时，他问道：“怎么样？孩子们，这地方美吗？”“你们掐掉了花，剩下这些光杆好看吗？”“这些花事少先队员种的， 当他们再来这里赏花的时候，看见的是什么呢？”他的问题使学生陷入了思考，“如果我是那些少先队员，我会看到这些光杆是会有什么感觉呢？”

又如，孩子一起野餐时，有个小女孩想起了孤寡老人安德烈爷爷现在一定是一个人，在苏霍姆林斯基的教育和熏陶下，孩子们渐渐地学会了换位思考。

苏霍姆林斯基认为“要让孩子的心中有他人。”要让他们学会换位思考，因为孩子们是在人们当中，将来他们也将以成年人的姿态生活在这个社会上。或许我们都见过这样的场景，孩子的眼前是悲哀和不幸，而他却还尽情玩乐。也有的家长竭力不然孩子注意到那些不愉快的、使人悲哀的事，使孩子的喜悦美满无暇。苏霍姆林斯基认为这是赤裸裸的培育利己主义。不要引导孩子回避人类社会的阴暗面。要让孩子知道，我们的生活中不仅是欢乐，也有悲伤。要让孩子的心里有他人的忧愁。

教孩子学会宽容，做到心中有他人，没有一颗宽容之心是不行的。可以让孩子通过角色互换的方法，摆脱自我中心，学会心中有他人和宽容他人。孩子们在游戏、学习的活动中难免会发生磨擦，要教育孩子学会处理这些磨擦，教给孩子对其他小朋友多一点忍让、多一分关心，这样别人也会遇事宽容你、体谅你、为你着想。实际上，孩子学会了宽容，就学会了如何赢得朋友，有了朋友，孩子才会真正体会生活的快乐，才能健康成长。