在前几节中我们关注到苏霍姆林斯基在《护佑生灵和美》中提到过：童年时就应该让善良的情感扎根于儿童的内心，而仁爱、善良和美好的愿望于行为则诞生于实际的劳动和对大自然美景的关切和感触中。苏师强调的是培养孩子善良的情感。而今天我们读到《第一个云雀节》，不难看出，孩子们内心深处的善良已然开始扎根。

我始终觉得苏霍姆林斯基的厉害之处就在于他将教育融入了学生的日常学校生活中，似春雨润万物而无声。他总是善于发觉“快乐学校”里的点滴，然都将之放大，而这个过程是那样自然，毫不做作，却总是最契合学生的学习。就如他在“我们如何读和写”说的那样：要求 必须记住的内容并不容易记住，更容易记住的内容往往不是被动记住的；人赋予被感知形象的情感色彩在记忆过程中发挥着极其重要的作用。

共读到今天，我们读过很多“快乐学校”的故事，应该说这是苏师第一次提及关于具体学习的方法和内容。不唯分数论，不盲目崇拜分数，将游戏融入教学等等，他的很多观点在今天看来依然适用，甚至很多地方正与我们今天倡导的素质教育相互印证。让我印象最深的就是他关于新入学学生关于分数的观点：分数应该用于奖励勤劳，而不是惩罚懒惰和懈怠。如果老师把2分和1分看作鞭子用它来抽打懒马，而把4分和5分看作蜜糖饼干，那么孩子们很快就会既憎恨鞭子，还厌恶饼干。读到这里我不由想到，曾经带过一届学生，班里有几个“刺头”，老师拿分数激励他不屑一顾，老师拿奖品诱惑他嗤之以鼻，如今看来，不正是这种最开始的分数观点误导了他们，最终让他们计憎恨鞭子又厌恶饼干吗？思及此处，不由一阵后怕，及时提醒自己，切莫误人子弟而不自知！

在这所苏霍姆林斯基精心打造的“快乐学校”里，学生们不止在快乐中学到了书本知识，更在潜移默化中不断养成良好的人生观、价值观和世界观！在《我的孩子，你生活在人们中间》这一节中，我们可以看到苏联教育的一系列重点任务，更从苏师在孩子们采摘菊花时，分享花朵时，分享快乐时······引导孩子们感受快乐与同情，体会高兴和悲伤，培养了孩子们敏锐的感受力和体悟他人痛苦与不幸的同情心。孩子们渐渐学会了感受他人，关爱他人，并从中知晓关爱他人而带来的激动人心的快乐！