每天晚上吃完晚饭，写完作业后，我都会按照老师的要求，带着孩子共读至少20分钟，不仅是中文阅读，英文阅读也持续在15分钟左右。自孩子上幼儿园开始，每天雷打不动地进行中英文阅读到现在，是我们家的稳定习惯。

4年前，自孩子能进行听说交流上幼儿园后，我自己也对阅读进行了学习，了解到不少教育界的大咖，他们中有名校教师、也有资深教研，还有各领域学霸和牛娃家长。但是提及小学和学前的重点，没有任何一位大咖的理念是刷题、背书、做练习册。相反，大家一致的观念是——上初中前，最重要的事就是阅读，并且一定要趁着小学阶段课业任务负担还不太重的时候，让孩子大量阅读，泛读+精读。

航航从刚上幼儿园的不爱阅读，到现在二年级已经爱坐在沙发上看书，是经历了很长一段时间的用心引导的。非常开心地是在孩子进入纺织街小学后，老师每天布置的学习任务中，都有阅读半小时，让孩子养成读书的好习惯。

阅读对于提升成绩的影响、对于个人能力的提升可能不会在短时间立竿见影，可是一旦爆发，就会取得事半功倍的效果。

根据年龄和航航的认知，我们一共经历了两个阶段的“亲子阅读”：4-6岁，亲子朗读；6-8岁，亲子共读；

在孩子4岁时，我们刚开始是随机想起来时间就看书，可能是早上或晚上，并不是每天固定时间。后来我发现，固定时间读书的效果最好，孩子会养成“到时间阅读”的习惯，非常利于秩序感的形成。

所以我们坚持每晚睡前给航航读书半小时，这个时间他最安静、注意力也最集中，小耳朵不由自主地竖起来听我们讲的每一个字。

这一阶段的他喜欢听重复的故事，我们讲得嘴皮子磨破了他也听不够。即使是重复的输入，在他听起来每次也有不同的感悟和收获，我们只能尽力将每一遍都讲得绘声绘色，加入不同的语气和理解。等到读了7、8遍之后，很多有一些字词孩子们便能够接得上来，甚至认识了不少生字。

亲子共读是我们坚持最久的阶段，至今还在进行。航航有很长时间都不能独立阅读简单中英文的书籍，在他自己朗读时，容易加词，漏词或替换词。所以我们总会共读一本书，一人读一页，在他读时我也仔细看着他哪里读错了，这个阶段他要仔细看着每一字一句话，随着不断的朗读，加词和漏词现象更少了，对词语搭配记忆也更丰富了。

从亲子朗读到亲子共读，改变的背后是孩子认知的提升和对阅读深度的进一步要求。没有人会甘于止步不前的状态，孩子也一样。习惯的养成中如果有家长的陪伴，孩子会更乐意阅读，分享，从而收获更多。

从亲子阅读中，我们能获得的不仅仅是阅读能力，还包括：和孩子共同的生活经历；对孩子更深的理解；亲子间的互动；生活方式的转变等等。到现在我们家晚上，经常是孩子在沙发的一边看书，我和航爸在另一边看书。昨天晚上我和航航被《臭狗普利》逗得哈哈大笑时，航爸一直沉浸在看《环游世界八十天》。

直到今天，我还能回想起航航小时候的那些沙发时光，他歪着小脑袋靠在我们旁边，默不作声地听我们讲书，眼睛看着图画，有时候手也会做出和插图一样的动作，偶尔会突发奇想提出一些令人哭笑不得的“怪问题”。

即使哪一天孩子能够完全独立阅读了，我们也会保持亲子伴读，因为这是一种双方都很享受的生活方式。我认为如果是以功利之心阅读，总会嫌它太慢、太累、太耗费时间；可如果是发自内心的热爱，就会觉察，原来跟孩子一起阅读是如此快乐而又美妙的事情。