每一个孩子都在追求优越感父母或教师的任务就是要将这种追求引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福，而不是神经症和精神错乱。如何实现有意和无意的优越感追求呢？答案就是追求的优越感是否符合社会利益。不了解社会情感的孩子通常会成为问题，儿童他们对优越感的追求没有指向对社会有益的方向。我们有必要教育儿童，不要把自己的生活看作是一系列互不关联的时间，而要将生活看作是一条连续的贯穿所有事件的主线。发生在孩子生活中的任何事件，都不能脱离他的生活情境加以思考。

在这一章也让我看到了懒惰孩子的懒惰心理是什么导致的。懒惰孩子的懒惰心理也是为了引起别人的注意。因为当孩子懒惰的时候，他经常会听到父母或者是别人在说这个孩子很聪明，如果他克服懒惰的毛病，他就一定会变得很好。孩子喜欢听这样的话，懒惰还不至于让家长和老师总是批评他，而是对他的懒惰，处于迁就的状态。所以懒惰的孩子就像在走钢丝下面拉着一张保护网，即使他们从钢丝上掉下来也不会受伤。孩子用懒惰掩盖了他的不自信，同时也阻止他试图去解决面临的问题。

在班级里有很多孩子都是处于懒惰的状态，有的孩子确实头脑很聪明，但是他不喜欢思考，不喜欢动笔，只要关于动笔的，他都会写的一团糟。面对这样的孩子责备是正中他的下怀。惩罚也不会让孩子改掉懒惰的毛病，最严厉的惩罚也不能将一个懒惰的孩子变成一个勤奋的孩子。能发生改变的，只有孩子的处境发生变化时，他才会找回自信的勇气。比如老师的态度，对他的转变，同学的态度，对他的转变，还有学校的环境发生变化后，从他的心理上找到了一种动力，才让他能够改变懒惰的现状。

想让孩子将他，追求的优越感变得有益，就要鼓励孩子，养成好的习惯，定好自己的目标，鼓励他为了实现目标而去努力，在具体活动中给孩子鼓励，让孩子成就感，让他变得越来越自信。自信而善良的孩子，将他对优越感的追求会引入一个有益的方向。

控制生命的进程固然重要，不过试图去控制每一个单独的节奏却是有害的，只有当我们身体的运动自动化时，我们才能创造出艺术品。