孩子们在苏霍姆林斯基所营造的“健康乐园”中愉快地游玩着，劳动着，学习着，在苏霍姆林斯基的引导下，不知不觉地由欣赏大自然中玩耍中变为观察大自然、去思考去学习，收获着知识也收获了健康的身体和和谐的心理。苏霍姆林斯基如一位独居匠心的园丁，带领着孩子们走进了教育的“世外桃源”，和谐而健康地成长，快乐而欢欣鼓舞地学习。

再联系我们现在的学生，从早上入校一直到下午放学，漫长的一天几乎都在教室里度过，尤其是在临近放学时，孩子们脸上的疲惫感扑面而来，不要说学生，即便是身为教师，一天的校园生活也让人极为疲惫，一堂体育课，有时会让孩子欣喜异常，这足以引起我们的思考。 种种的外部因素导致了这种现象，孩子的安全问题让我们不得不让学生大部分时间都呆在教室，即便是体育课、活动课也有诸多要求，孩子们接触大自然的时间微乎其微，为了孩子的学习和健康，我们应该试着在合理范围内做出改变。

在自然中学习可以给孩子们带来独特的体验和乐趣。通过亲身体验自然的奇妙和非凡，他们可以增加知识、发展观察力与感知力、培养想象力和创造力，同时也增强身心健康。为了让孩子们享受到大自然体验学习的乐趣，我们也可以通过自然探索活动、科学实验与观察、自然绘画和手工制作、以及将知识应用于生活等方式来激发他们的学习兴趣和探索欲望。另外，做好家校沟通，发挥家长的作用，校外的时间也让家长带孩子亲近自然， 让孩子们在自然中学习，让他们的童年更加丰富多彩、充满惊喜和成功。