在共读第一章节《快乐学校》的第十五、十六和十七小节《我们的集体-和睦的家庭》《我们生活在“健康乐园”中》和《第一学年前夕的思考》共三个小节后，对苏霍姆林斯基拥对学生、对教育的爱心和热情深感钦佩。若没有这颗爱心，他不会细心关注每个孩子的精神状态，不会对他们的家庭情况了如指掌，不会熟知他们的每一点进步。若没有这份热情，他不会费劲周折地去进行教育改革实验，不会花大量的时间对孩子进行跟踪调查以取得真实可靠的一手资料......正如他所说的“诚然，这颗心也有过疲倦的时刻。而每当它精疲力竭时，孩子们啊，我就回到你们身旁来。你们的欢声笑语就给我的心田注入新的力量......”。我想每个老师都会经历职业倦怠期，每当感觉精疲力竭时不妨看看这段文字，它会给你莫大的鼓舞！

“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”童年时，每个人都需要得到关心和爱，如果孩子在冷酷无情的环境里长大，他就会对善良和美好的事物视而不见，而孩子们感受到的爱主要来自家庭与学校。学校是孩子成长的第二个重要环节，也是孩子接受教育的重要场所。在家不受疼爱的孩子，我们教师就应该特别关心他，让孩子感受到学校的关爱与关心，感受到重视。除了老师的教育引导，班集体的力量也非常重要。只有当儿童集体使每个成员变得高尚，使每个人的心中确立起个人价值和尊严感时，这个集体的教育力量才得以展现。

教育工作从本质上讲，都是在关注如何在儿童、少年、青年心中确立人的尊严。我想，作为一名教师，尊重孩子是教师的重要道德要求。要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。往往，一句不经意的称赞，一个会心的微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的心，给他们信心，同时，也亮丽了自己在孩子们心中的形象。你看，谁谁谁站得多好!”其他同学就自然而然的也向他学习，接下来就多多表扬。假如你声嘶力竭的喊谁谁谁站好了！你，歪了，你说了这个还有那个，并且还会产生逆反心理，倒不如利用榜样的力量去影响身边的同学，尤其是小孩子，异常喜欢夸奖，上完操回教室的路上我会观察谁纪律好，及时表扬并提出明天的要求。这样孩子们每一天都期望得到教师的表扬，做得越来越好。班主任工作是细腻的，时时刻刻都要及时发现问题，以无形的力量影响和教育学生。

读着这本诗情画意的书，像行走在美轮美奂的画面里，我想，我们会在这样的画卷中找到教育的方向，找到教育的真知灼见，将教育这一径长途，点缀得花香弥漫。