教学碎思

今天又是老师们普遍认为难上的周一。但是，两个班上起来还真是非常不一样。

十班，学生整体学习素质差一些，听讲习惯差的很多，基础好的又非常少。知道这一节课可能会比较难上，一开始先设计了比较有难度的几个与本节课学习内容相关的造句训练，想以此激发学生的学习斗志，让学生尽快进入学习状态。效果还是有的，但是并没有达到预期。然后的周末作业讲解还是比较费力的。

三班的学生整体学习素质好很多，但还是设计了激活学生思维的导入环节：How was your weekend?What did we learn last lesson?效果还真不错，学生们头脑风暴搜集需要用到的形容词以及上周学到的印象深刻的知识点，有好几个孩子提到了特别提醒的几个句子，真心不错。

鉴于这种情况，我还是需要反思。没有教不会的学生，只有不会教的老师。作为一名有着25年教龄的老教师，真得需要继续反思，希望能够帮助到这批孩子。