这两天孩子们在学校排练读书节的一个活动，每天晚上回来都七点多。他给我抱怨着他不想被选上，选上了还需要背文章，关键每天还回来晚。

说实话听到他这么说，我第一反应是他怎么不积极呢？但第二反应就是：引导他往积极角度思考，比如：这说明你优秀啊，你知道你们班有多少人想被选上吗？面对这两天他的抱怨 ，或者有时候我就想：为什么非要对孩子引导呢？静静听着，允许不就完了？孩子的想法感觉不是很正常吗？大人为什么非要把人家往咱们认为正确的方向引呢？他又不是做错什么事啦，大方向又没有什么错，安静听着，静静等待，难道就一定不行吗？至少孩子有什么情绪都直接告诉我，这不是说明孩子成长的很好吗？我们亲子关系很好吗？

眼里问题少了，一切就正常了。不是吗？

昨晚下班回来，他又告诉我：妈妈，我们今天在排练节目的时候，那个外校的老师可凶啦，把我们吼的啊。还有我们语文老师给我们排队形排了好久，后来她说你们自己弄吧。然后我们自己排成了一个什么形状，他在茶几上给我比划着，说妈妈你看你看啊（这是我以前的毛病，跟孩子在一起，不专注）。但是现在我就是专注地看、听，并由衷感到小朋友们真有创意。他说这个里面有一部分是按照他的主见做的，最后老师也认可了他们的观点。听着，他很有成就感。

还有，孩子这两个礼拜英语课文都没好好背，结果他确骗我他背过了。但我相信我家孩子在学校肯定是背过了，但是英语这个东西就是要反复背的。昨下午那会我的确发火了，骂了他两句。后来下午跟老公商量之后，觉得不需要对孩子这个撒谎的事专门惩罚，不负向强化。只关注正面的。只要他知错就改，坚决不贴标签。晚上等我下自习，九点多进门，就听见孩子在家背课文。问了老公，老公说放学那会他只是提示了一下。晚上人家是自觉背书的。你看看，一切不是很好吗？我说你辛苦啦，今晚背两篇课文，明晚再背两篇，他说好滴。