基于辩证关系的表现手法

（一）以小见大

指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。

如，司空曙的《江春即事》：“钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。”全诗以小见大，通过“不系船”这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到的是一种单纯朴实的社会生活。如，《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇课文，很多是通过新闻人物的一些小事反映其伟大的人物形象。

反过来，从大写到小也是比较多的。如，“阿泽斯坦国内战已经持续近十年。2004年政府倒台后，即开始了内战，十年来的战火频仍，使这片土地上充满了饥饿、疾病、儿童拐卖、土匪盗典故......许多斗士团结起来，在塔塔木的带领下企图结束内战。穆罕默德就是这些斗士中的一员，他出生于......”先写大视角，再聚焦到小视角。

（二）抒情

包括直接抒情、间接抒情。

1.直接抒情，即直抒胸臆、即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性的思想。

2.间接抒情，主要有借景抒情（借物抒怀、托物言志）、融情于景、情景交融。具体为：

①借景抒情（借物抒怀、托物言志）：通过描写景物，来抒发情感，落脚点通常要写出“情”，读完见“情”不见“景”。情可直接写出来，也可能不写，但能明显地感受到其强烈的情感。重点在一个“抒”字，即表达，情是强烈的。

如，“窗外的柳枝轻拂着，是我对你的温柔的爱。”如，“国破山河在，城春草木深。”

借物抒怀，是先写物，后抒怀。怀，是对外部事物的情感和思想。

如，“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇物植物！”紧接着，描写其坚韧、抗旱耐瘠、顽强拒害、花朵丰丽等特点，文末点明：“我总是忘不了那黑绿色的岛屿，那簇生着仙人掌的海滩，那迎着海风微笑屹立着的战士们坚毅的形象！”。

托物言志，是先写物，再言志。志，是志向和意愿。如，许地山《落花生》、袁鹰《白杨》、黄巢《菊花》、于谦《石灰吟》等。

②融情于景：这里的“融”，是消融，即把情感消融于景中进行表达，只写景不写情，但处处能看到情，是一种含蓄的表达方式。

如，“我们相互依偎在柳树下，天色晚了。柳枝们在温柔地相互缠绕。”如，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

③情景交融：这里的“融”，是融合，即既写情，又写景，并使情与景融合起来。

如，“秋风带走了最初的甜蜜，留下一个人孤独的守望。难言情深深、雨蒙蒙，只为相守一季的温存。一片落叶，在秋风中翻滚，片片离愁，能与谁诉？想着你的身影，就将寒意驱赶，阳光般的温暖，荡漾在心房。”

（三）正侧

正写，直接描写对象本身；侧写，是对周围事物描写，使对象更鲜明、突出，是一个较大的概念，烘托、渲染等都属于侧写。

这里的正侧，其实强调的是正侧结合，既写对象本身，又写其周边来突出本身。

如，“家住西秦，赌博艺随身。花柳上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。”正面描写：具有多种歌舞技能，敢和人竞争；技艺新颖独创，不同流俗；声音高昂。侧面描写：博得赏赐无数。

（四）虚实

实写，是对正面进行直接描写，是现实的景、事；虚写，是侧面描写或烘托性描写，描写的是是想象的景或事。虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。如，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境，虚实相对。

又如，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”

上片，除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不分别的心情，是实写；

下片，写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。

注意：虚实之“虚写”是是想象的东西，但是与“想象”表现手法不同。想象，就是写想象中的东西本身。而虚实之“虚”是为了与“实”形成对比而强化艺术效果。

（五）动静

以静衬动，突出事物动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。以动衬静，突出环境静谧、安静、寂静的特点。动静结合：指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。

如，“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。如，“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”第一二句，写静，第三四句写动。

在《语文一本通》第三章“语文学习的科学方法”中，我们讲，朴素的辩证思维，简单说，就是二分法，把事物分为两个方面，从两个方面进行考虑。这种二分法，看似简单，却是有力的思维方式。如《道德经》中处处充满了这种朴素辩证思维的智慧，如“大音希声；大象无形”“有无之相生也，难易之相成也，长短之相刑也，高下之相盈也，音声之相和也，先后之相随也”。唯物的辩证思维，主要特点是，认为世间万物是普遍联系的，发展变化和对立统一的。简单讲，就是从多个角度、多个方面、动态地看待事物，是比朴素的辩证思维更复杂的思维方式。

辩证关系是世间事物存在的基本特点，用辩证思维去认识世界，更能看清其本质。即使是朴素辩证思维也是非常有力的工具。比如，课文《孔乙己》中，同学们总是容易从嘲笑的角度看孔乙己，如果设身处地地从孔乙己的角度去想，会得到什么感受呢？最突出的，是孔乙己的社会地位非常尴尬，他作为读书人穿着长衫，但其实生活比普通老百姓还不如，好比清华大学毕业却找不到好工作，又不想去工地搬砖，因为怕别人说闲话，本质上反映的是社会观念对个人思想的侵蚀和毒害。换个角度思考，便看清《孔乙己》批判了封建思想对读书的毒害。今天，又何偿不是如此？

再比如，第三章我们分析2021年全国乙卷作文命题时，讲了从命题者的角度去思考作文写作。那么，同学们写作文时，有没有从命题者的角度，去考虑它们提供那样的命题材料和命题要求的目的是什么？

不论是学习中，还是生活中，很多时候换个角度思考问题，总能眼前一亮、豁然开朗。

从写作角度，辩证思维也是非常强大的工具，如议论文中从正反两个角度、或从多个方面对论证观点，文学类文本中侧写、虚写、动静结合、情景结合、以小见大更是随处可见，考得也比较多。

因此，同学们要掌握和留意辩证思维、辩证关系。

——摘自《语文一本通》第六章“表现手法”

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