24.4.17春光灿烂 风轻雾淡 温暖

今天有点时间就忙着陪孩子玩了一会。由于小朋友们比较多，她们一起玩的不亦乐乎。于是大人们聚在一起说些家常话，孩子们玩自己的，形成了两个团队，共有说有笑的，其乐融融，好一幅放学归来图。

趁着有看孩子的，顺便把楼下的盆栽换了一下盆，清除了一些老根，适当增加了一点肥料，由于平时备好了料，左邻右舍的搭了把手很快就完成了。正体现了人多力量大，团队出战斗力。小朋友们有调皮的，也来凑热闹，不过她们好像对此没有感觉，很快就玩别的去了。不一会天色渐暗，妈妈们做完了饭，不见孩子们，都趴在窗台上大声呼唤着，要孩儿们回家吃饭了。我也匆忙把战场清理干净，陪着二宝回家了。

晚饭后二宝忙着写作业，她妈妈陪在一边不时指点一二。可能是遇到难题了，妈妈有点不耐烦了，声调明显高了许，。二宝只是一味的哭总弄下明白，妈妈说了一遍又一遍，依然没有效果。我怕双方都闹情绪，急忙把宝妈换下来。

我刚才大概听了一些，母女俩研究的是钟表问题。我心里清楚钟表问题对一年级小朋友来说，题目出的太难了。我认为已经完全超出了六岁儿童的认知范围，已经严重超纲了。关于镜面对称考初二的学生不见得都会。我问了一下物理老师，镜面对称是初三学习内容。我们整天研究教学，进行试题研究，都研究到这个深度了，太了不起，一年级做九年级都未见会的题，照这个速度，初中毕业可以发博士学位证书了，多块好省，节约了时间，节约了经费，节约了多少人力物力，我一想太伟大了。我们的孩子太牛了。

想归想，还是要现实一点，先教孩子认识一下钟表的12个大格，60个小格吧，一个表格都数不明白的小孩子，让她去研究镜面对称太超前了，超的都有点穿越的感觉了。好在我的耐心战胜了焦虑，在我的引导下，孩子自己想办法数明白了表盘上的12个大格，每个大格对应的是一个小时的时间，12正好对12个小时。二宝能用两个手指比划着，一个格，二个格的数着。就这速度，我是不敢奢望做镜面对称的问题了。我想说的是，每个年龄有每个年龄的认知高度的，我们搞试题研究的目的不是搞题海战术，不是搞超前教育，不是随心所欲，不是出变态题，把所有学生都考倒，我们就越有成就感。我们做事要基于度，基于现实，基于认知，不是随心所欲。这不仅仅是导向问题，这是底线问题。我们应该把精力放在该放的地方，放在培养学习数学的兴趣，放在激发孩子们的好奇心，求知欲上，而不是在小学一年级的时候就早早的淘汰掉还没入门的孩子，如果这样数学也就没有几个能学的人了，小学六年早就筛选完了。钟表问题在初中七年级数学中也不是很容易搞清楚的，何况是小学一年级的孩子，他们的思维认知无论如何也不会达到的，除了对孩子造成伤害，我看不出有什么裨益。身处红尘，为父母的能怎样，我们只能耐下心来跟她们一起面对。