2024.4.18 晴

今天上午，听了侯老师的数学活动《认识人民币》。侯老师从出示红包引出人民币，先是让孩子认识了红包里人民币正、反面上有什么，如面值、国徽、发行银行、图案、发行时间等，并通过观察幼儿手中的1元、5元、10元人民币，比较其相同与不同，进一步的了解人民币。然后侯老师通过出示不同的物品及价格，让孩子找出手中相同的人民币，再次巩固孩子们对人民币的认知。过程中,孩子们能够根据教师的要求，快速的找出相应的人民币。

候老师出示了一个价值10元的布娃娃,让孩子找出可以有几种购买的方法,孩子们通过操作,了解了其中的换算关系,知道了10元有2个5元,还可以有10个1元,或者1个5元5个1元……根据孩子们的操作,侯老师及时作了总结。

侯老师设置了一个快乐购物的场景,让孩子自己分角色扮演收银员和顾客,让孩子通过购买游戏加深对人民币的认知,并学习其中的换算。由于孩子们已经学习了10以内的加减,对多数孩子来说没有难度。有的孩子把钱正好花完,有的孩子仅买了一个最便宜的玩具……在大多数孩子都买完去分享交流时,还有一个孩子没有完成任务。原来,她刚开始买了一个5元的小熊,又买了1个4元的玩具,可是她买完小熊只有2元了，这时她和收银员都不知道怎么办了。我提示了她一下，她说我不喜欢小熊，就去把小熊送回橱柜了，这时，时间到了,收银员离开了收银台，回到了原来听课的位置，这个小朋友什么也没买也回去了。然后，侯老师总结了本次活动。

对于幼儿，在这个习惯于用手机支付的时代，纸币离孩子们越来越远，可能只有在过年的时候才接触到100元的纸币。今天这个活动对孩子们来说，从认知到使用都是很有意义的。

对于老师，本节课整体来说比较流畅，但在语言表达方面，老师还需要语言规范，再严谨一些。针对幼儿回答生成的问题也要及时接住，不能因为跳出了计划而一带而过，让课堂的亮点没有显现。

每一次的讲课都是对自己的磨练，相信老师们会经过努力对课堂把握的更精准，越来越游刃有余。