上午没有课，本不想去教室，但是想着嘱咐孩子们一些事情便进了教室。体育老师也到了，等所有孩子在外面站队时，小浩过来递给我一个本子，说给我写了一封信。欣然接过，在教室里便读了起来，读完后却没有初拿时的欢喜了。

他在信中说我偏心，写昨天我罚他给他扣分，让他很受委屈。提出疑问：为什么光罚他不罚别人，是不是针对他，转行又希望我别再去批评他提到的人……

从他的信中，可以感受到他的敏感和心地善良。很高兴他能够通过书信的方式跟我沟通，让我知道他的内心世界。

一上午，我都在想这个事情，一是反思自己，二是在想回信内容，既要严慈相济，又要保护好他的敏感心理。

他在我印象中是个开朗、勤快、负责、学习不错的好孩子，没想到还有那么多次受委屈，却没有那么顾及自己感受，为他人着想，很是惹人心疼。

但是他也调皮，上课总走神、交头接耳。没少因为他上课说话批评他。昨天站队时也同样，他没有站在自己位置上，并在挤搡前后同学，所以我让他把两首古诗作业写了两遍。从他信的内容看，他不认为这样做是对的，因为他发现前面的女生也在说话，我却只罚了他。我在回信中告诉他，要学会自省，在问题中吸取教训，如果侧侧头，就会发现旁边的女生都已经站好了队伍在等待。

每个孩子都是有优点缺点的，作为老师深知这一点，但是当缺点总是被频繁放大，那么得到的肯定是惩罚多一些。考试时随便说话，没有遵守考场纪律，站队强调“快静齐”，没有做到，并且格外突出，必然是要受到惩罚的。

同时我也告诉他，不要在别人身上找问题，先反省自己。这样更容易找到自己问题从而真正改正自己的不足。如果只是把眼光放在老师偏心上，不去发现被“偏心”原因，那么永远只会被禁锢在自己的思想囚牢中。并且今后我依然会严格要求他，做得好会表扬，做得不好依然会得到惩罚。也希望他能够提高对自己的要求，不要把眼光放在别人身上，跟自己比，让自己进步，成为更好的自己，成为同学们的榜样，成为被老师“偏心”的学生。