春天的时光，总是那么美好。带着春暖花开的美好，我们的共读也从“快乐学校”来到了“童年时光”，单单看到这个题目，亦让我有了尽快读下去的冲动。

“什么是小学”一章中说道“教师，不仅是孩子知识海洋中的灯塔，也是生活中的导师”，我想这是我们每个教师都应该具备的。从《师说》中的“师者，传道授业解惑也”，到现在的“四有好老师”，我们肩上的使命从未改变。我享受班上53名孩子渴望的向我问东问西的汲取知识，他们有十万个为什么，我乐此不疲的给他们讲解。我们不能把儿童的大脑看作现成的活机器，可以听凭老师命令来掌握和牢记知识。就像书中说的，学习不应被简化为连续不断地积累知识、训练记忆力，也不是使人愚钝、昏昏欲睡的死记硬背。每个孩子都有自己独特的思想，就像是写句子，同一个词语，孩子们能想出五花八门的句子，我鼓励他们大胆的分享，他们在听的同时，思路打开，也会不断的修改自己的句子。每次听他们分享句子，都是一种享受。享受的是他们千奇百怪的想法，总是让我恍然大悟，原来可以如此运用。

“健康，健康，还是健康”。我们在教授孩子们知识的时候，更应该关注到他们的健康，当然了，这里的健康是生理和心理的健康。我正在办公室里批阅作业，门敲响，进来的是晚婷。一脸的委屈，眼泪汪汪的走向我“老师，我感觉不舒服”。我急切的问她哪里不舒服？她虚弱的说肚子疼。我问了她早晨吃的什么饭之类的，最后给她倒了一杯热水，嘱咐她回教室喝一点热水，趴下休息一会。随即给她妈妈打了电话。到了下午放学，我随口问了一嘴“晚婷好受了吗？”她妈妈满是的感动。我也庆幸及时关注到了她的不舒服，由于肠炎休息了几天的晚婷，终于元气满满回到了学校。我们在做教育的同时，一定要关注到健康。

就像书中说的：学习，精神生活的一部分。我也很努力的让孩子们去享受学习。课堂上，我也会让语言丰富有趣一些，来吸引他们的注意力。要不怎么说语文是一门浪漫的学科。语文课上，我会有一个字讲到与之关联的词语，由词语到意思，再到句子。孩子们在我讲解词外之意的时候，注意力会格外的集中。我更喜欢他们在探寻中，好奇中，收获意外的认知。同时，我也愈发觉得语文真是个万花筒。囊括各门各科的知识，通过给他们讲解，我也收获。

学无止境，我也会不断的学习，充实自己。