妹妹主动要求今晚的家长小本她要自己写一篇日记。于是从早晨起床开始，描述起来她记流水账的一天。谈到古诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”妹妹的理解只是字面浅显的放学不用写作业，放下书包就去放风筝去了。芮孜忙给妹妹纠正，你要说“表达了诗人对童年生活的向往”。果然多比妹妹读了几年书肚子里的墨水就会多一点。

描写数学课时，芮孜给妹妹建议可以用上丰富多彩这四个字来形容数学课的内容很有意思。也可以用下课铃声响起，我还坐在座位上久久不能回神来形容听课的认真投入。最后还建议妹妹写在妈妈的辅导下我用了一个小时写完了今天的作业来作为结束语。“可是我没辅导她写作业啊！今晚作业她自己写的”“老师说写作业不能超过一个小时”面对我和妹妹的疑问，芮孜只好继续给我们讲作文你可以发挥自己的想像去写这个道理。“可这是日记，不是作文，不就应该纪实？”“那可以少编一点”，好吧，我也不能太难为这个热心的老师。

今晚的探讨我觉得是一个很有意义的过程，看似在帮助妹妹，其实芮孜自己的语言水平，写作技巧也得到了提高，以后还得让她多辅导妹妹写作业，共同进步。