本周的共读中《300页的自然之书》让我很有感悟，大自然赋予人类奇妙灵感，让我们去学习和发现，以自然为课堂,以体验过程为素材,让孩子们懂得科学规律,从书本知识变成主动求索,从抽象变成灵动。

我们的教育离大自然太远了，孩子们从小学起接受的教育便基本是抽象的教育。以语文为例，抽象的识字，抽象的课文理解，抽象的习作表达，语文老师一定深有感触，有时讲了很多很多，但学生表达出来的很少很少，不会表达，不会习作，归根结底是因为不懂。现在的孩子，即便是农村的学生，对大自然的理解又有多少？植物的生长，动物的活动，日常繁重的课业，节假日沉迷于手机，让学生很少抬头看看蓝天，积累大自然的知识，缺少大自然的辅助，让学生的知识结构过于单一，又何谈教育呢？

智育很重要，但是小学生必须建立在形象思维的基础上，孩子在自然环境里打开五感，从观察、体验、思考到分析和自我创造，培养孩子的正向价值观和思维方法。探索自然，去感受万物； 从动植物观察、科普趣味知识，孩子的五感会得到充分满足，看得见小麻雀，听得到鸟鸣，还有小飞虫……

孩子们的成长需要更多、更宽阔的视野，保持孩子探索欲和好奇心，自然里的生活，对孩子们全面素质教育提升起着非常重要的作用。大自然充满智慧，从各种各样富有创造力的小小细节里，我们能学到很多。因此，我们的教育要充分站在孩子们的立场，用最能帮助孩子成长的方法来教育，引导学生学习，定会有不一样的效果。