最美人间四月天，正是读书好时节。改变自我认知，相信就会看到，成就最好的自己。 2024年4月27日，周六。特别荣幸，第2次聆听了家庭教育指导专家武际金教授关于家庭教育的讲座。一天的课程，收获颇丰，如饮甘泉，回味隽永。 武院长的课行云流水，信手拈来，每一个环节都是深耕细作，具有大家风范，课程内容有深意有高度，让我仰慕，让我敬佩。

课程设置不枯燥乏味，有趣味性。在活动、在游戏中，很多学员尤其是年轻教师表现得很出色，跃跃欲试，积极与武教授互动，上台表达观点为组 里赢得荣誉，这是我望尘不及的。教化于无形，体验到“心流”的深意，专注力的魔力，意识到良好的“机制”(规则)确实能激发人的积极性和无限潜能;马和驴的故事，我深深感悟到人生的价值所在，走出舒适区，接纳自己，才可能突破自我。数青蛙的游戏，筷子夹乒乓球的游戏，让我看到团队合作的重要性。

一天的课程，我在感悟中不断反思自己。我觉得我的意识形态和认知得到了提升。我想，接下来带给我们的是改变，是突破，是知行合一，继而是带给家人或者我的家长们的共同成长。

1.改变。 以前，我们总是习惯了自己是家长，自己是老师的身份，我们习惯了高高在上的感觉，就认为孩子必须要“听”家长的的话，学生必须听老师的话，这是正常的教育吗？ 习惯原来的不习惯就是改变的开始。首先，我们要对自己，对教育有正确的认知。每个人都是独立的个体，并不完美，是矛盾统一体。教育是什么？教育是发展完整的人格，只有完整的人格才有完整的幸福(詹大年)。教育是解放心灵(克里希那穆提)。教育的本质就是教导，教化(武际金)。掌握了教育规律，也许，我们和家长就学会了处理焦虑的方法。

我突然意识到，我经常睡不着觉，失眠、焦虑，担心儿子的这事那事，怕学生每天闯祸……都是我自己强加的戏码，进而砸到我儿子身上，砸到我的学生身上。这，对孩子来说太不公平了。我要学会消化不良情绪，关注与孩子建立好关系。

2、关系。好的关系，才能成就好的教育。说起关系，错综复杂。人与人，人与社会，人与自然等都要建立关系。人与人之间的关系呢？夫妻关系，亲子关系，同父母、兄弟姐妹间的关系，师生关系等。作为教育工作者谈教育，一般我们都会说学校教育。在家里，身份转换为家长时，面对熊孩子时一样是面目狰狞，鸡飞狗跳，给孩子准备啥样的缸？家庭，是社会的细胞。家庭教育是孩子健康成长的起点和基础，是教育发生的地方，是教育的主阵地。在这个家庭教育场，家庭文化是立命之学，能在家里处理好各种关系的人，拥有家庭成员自由成长的环境，这才是好的家庭教育。真正的教育是一个漫长而又留痕的过程。家庭教育的意义何在？我们都懂得其中的道理，知易行难。

武教授用一双手说明了家庭里各种关系，我反思了我自己。家庭中的夫妻关系处理好了，亲子关系自然也会好很多。孩子身上的问题反射的就是家长身上的问题。我要让我家孩子爸爸知道，每个孩子都是天使，儿子选择我们做他的爸妈是来报恩的，是我们的恩人，孩子是我们行走在人间的支柱和期望，是孩子给了我们做父母的体验感和幸福感。孩子爸爸看孩子戴着有色眼镜，跟孩子说话带着讽刺挖苦，孩子爸爸对孩子缺少欣赏和赞许，他俩之间缺乏彼此间的信任感。信任关系是亲子关系的源头。生活中，我们关注的不是他的个性需求，是我们做家长的面子里子。 晚饭后，我跟老公一起找儿子的优点，一开始孩子爸爸说了3条(高大，帅气，聪明)还挺像样的，然后逐渐偏离轨道(爱吃肉不运动……)我很是无语，看来潜意识，认知提升，行为改变不是一朝一夕的。其实，儿子的优点岂止是10条。心有灵犀，我例举的，儿子都很认同。我也一直信奉这句话，孩子的健康成长比成绩更重要。很庆幸，我的孩子不是自私自利的孩子，他自立，利他，感恩，诚敬;说实话，现在看还不够节俭，将来也能孝顺。我想这就是我最大的成功。

3.问题 “问题孩子”还是孩子的问题都不是孩子本身就有问题，而是家长的问题，是家庭关系的问题。所以，武教授家庭教育的铁律第一条是就是关系重于教育。

教育是一种德行的渗透，教育是一种彼此的成全。成全孩子，成全自己，成全生命。教育是静待花开的过程。静待是静静地守护，不是不作为，也不是放弃努力。给他时间，给他犯错的机会。花自然开，开在春风里。