本周在假期了继续深读了《生活习题集里的1000道题》和《我们的“环球之旅”》两小节，我觉得培养孩子的好奇心、创造性和探索精神，是我们教学中不可忽略的重点。爱因斯坦曾经说过：我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。一个拥有好奇心的孩子，会留心观察身边的事物，学习上也一样，会比普通孩子更加容易建立起学习兴趣。

我们的教学存在的客观情况是，课本不变，但学生在变。所以课前，我们要认真的研究教材，规划这节课的目标和任务，设计一些有质感的问题和习题，学生典型的错题，做好充分的准备。在我看来，不管是新授课，还是练习课，出示问题后，我们要给学生时间，让学生自由发挥，减少对学生的干预，不要着急把答案和想法全盘托给学生，不要降低题目的难度和维度，适时地逼学生一把，挖掘学生的思维。

目前我们的课堂教学一直存在重教轻学的的现象，习惯于把知识掰开，揉碎，小步子，慢节奏，扫除障碍，提供帮助，老师满腔热忱，神采飞扬，一遍又一遍的一厢情愿的讲、讲、讲，但有多少学生能真正理解老师讲的内容呢？有时我在上面讲的口干舌燥，学生在下面听的无精打采，所以讲的多不等于学生学的多。

我习惯于做题时，让学生细读题，做标记，圈重点。我经常和学生说，数学题，天上云，千变万化，不要带着印象做题，不要我以为，我记得，我看错了。数学成绩的好坏不在于学生做了多少题，而是看学生掌握了多少数学方法。因此，在课后落实方面我认为改错比做题更重要，要改错先找错，可以让学生通过少做题多思考勤反思的方式，掌握更多的数学方法，达到触类旁通的效果。我的课堂，我会让成绩比较好的同学发挥他们的模范带头作用，课堂气氛的带动需要他们，问题讲解展示都需要他们带头，然后紧抓中下游的同学。

孩子的发展要遵循天性，不能任意抹杀孩子原本的创造欲望和玩乐心态，要让孩子自由发展。所以我们要带孩子多走进这个世界，认识这个世界，当然不需要真正的走遍世界每一个角落，日常生活中的小事也能为孩子开阔视野，那就需要我们用心去观察了。