2024.5.6 多云

今日读书《幼儿教师课堂提问的技巧》之幼儿园课堂教学提问存在的问题，摘录如下：

（一）教师提问太抽象，“令幼儿摸不着头脑”。教师提问含糊不清，让幼儿处于被动。教师提问要考虑问题的适宜性，将抽象的知识转化为幼儿能理解的方式。

（二）教师提问不当，让幼儿的回答跑题。教师在提问时，要做到心中有目标，眼中有幼儿。

（三）面对幼儿“人云亦云”现象教师该怎么办。幼儿年龄小，不能调节和支配自己的思维，容易受别人影响，出现跟风现象，教师要及时调整提问策略。

（四）没有充分考虑问题内容 不会对问题加以引导和控制。有的幼儿回答问题积极性很高，不让说也说，有的幼儿答非所问乱说，都会导致经验不足的老师的课堂无法进行下去。

（五）教师接不住幼儿抛过来的“球”，对幼儿的回答没有正确回应。教师要针对本班幼儿的现有水平和当前课堂情境提问，在互动时灵活调整。

（六）提问单调乏味，难以调动幼儿积极性。幼儿喜欢新鲜、有挑战性和富有启发性的问题，教师无吸引力的提问，幼儿不愿回答。

（七）教师提问缺乏层次性。教师提问抓不住重点，或者无铺垫缺乏从易到难、循序渐进的过程，让幼儿跟不上教师思路，打不到教学目标。

（八）教师过分追求答案的唯一性。教师“迫不及待”地想让幼儿说出标准答案，不注重幼儿发散性思维的培养，有时只针对能力强的幼儿体温，未关注全体。

教师的提问方式，决定了幼儿的回答方式，因此教师提问要讲究方法，根据具体内容和幼儿特点设置问题，从而引导幼儿逐步深入，从而促进发散性的发展。