这周共读了苏霍姆林斯基童年时光里的"生活习题集里的1000道题"和我们的环球之旅，这两小节内容。瞬间让我萌生了一个想法，在那个年代可以有1000道题的习题集，那对于现在的教学来说，我们也可以拥有属于我们的习题集，我想采用百宝箱的方式，可以将一些常见的知识点，错误的一些习题，包括一些计算题放在里边，可以采用抽奖的方式，让同学们依次来解答，这只是我的想法还不够成熟，我需要再耐心思考一下。

这几天正好学校有个小练习，这个练习让我感到非常头疼，平时讲过的题，做过很多遍的题，包括平时经常练习的计算题依然出错，我坚持每天让同学们练习脱式计算，在这一方面自我感觉稍有进步，但是又在其他地方出现了问题。比如说填空题和解决问题，最近也时常在思考怎样可以在玩中学，在学中玩，让学生不要有太大的压力，还能轻轻松松地学到知识。说实话，这个问题也想了很久，也没有得到解决。现有的条件以及教学中的一些外在问题，阻碍自己不能全身心的投入到教学当中，所需的硬件设施也不太完善，这就导致在想提高学生的学习方面，还需要自己有更大的努力。

当我读到苏霍姆林斯基的生活习题集里的1000道题的时候，我一边读一边有所感悟，其实不管是以前还是现在，学习就是一个反复的过程，是一个不断摸索的过程，对于二年级的学生来说，他根本就不可能将我们所说的知识及内容全部记于脑中。对他们来说我们讲10句，可能他只听进去了两句，这就导致为什么我们做了很多，但学生所表现出来的学习情况却不怎么样的问题。我觉得我们应该向苏教授一样，在教学中多思考，给同学们充足的时间和精力去应对一些未知的知识，让他们去慢慢接受。他们也需要一个接受的过程。在教学当中，我们要以学生为主，尽可能多地让学生去思考，去解决一些的问题。另外，我们还要向苏教授一样，做到因材施教，对于头脑灵活的学生，我们可以采用一种方法，对于相对落后的学生，我们要从基础开始，给他们查漏补缺，尽量缩短优等生和差生之间的差距。