昨天晚上恢复了冷静的小哲妈妈给我发信息说“高老师你好！你今天说的也对，明年上一年级真的不太现实，年龄太大了。你说的这个调皮不专注的问题我这边也给他报了专门的训练学校。每天都在锻炼练习。这个怎么也得有个时间段啊！实在不行我明天去学校陪读一周试试。你看这样可以吗？”我看完信息后立马对孩子复学这一决定表示赞同，同时也殷切希望她能来陪读一周帮孩子培养学习和行为习惯。此时，我们站在了统一战线上，都希望孩子能越来越好。

周三早上八点孩子妈妈给我打电话让我下去接她，正好在楼下碰到了张校长。我们仨就孩子是否需要休学这一问题进行了交谈。他妈妈比较倾向于让孩子休学四个月，再重上一年级，问是否可以放宽条件。校长通过列举之前类似孩子的事例告诉我们休学的效果并不明显，与其让孩子休学不如家长腾出时间来陪读。他的妈妈也不再遮掩将孩子的病情，将孩子医院检查的结果全盘托出：孩子的智商在100左右，智商方面没问题；存在轻微多动症，所以他上课坐不住；但是他大脑前庭发育迟缓，数值不到同龄孩子的一半，这导致他情绪不稳定，容易激动。为此他妈妈在校外某个机构给他报了价值一万元的提高专注力的课程，希望他能尽快适应学习环境。

最终他妈妈决定来陪读一周看看效果，校长也很推崇这种方法，并且建议她加长陪读的时间，毕竟陪读的效果比在校外上提高专注力的课程更明显。

今天小哲妈妈一共陪读了两节课，我也从她身上看到了一个尽心尽力的妈妈。老师在讲台上面大声讲，他妈妈在下面小声讲解，孩子听的很认真，还主动举手回答了问题。我多想时间一直停留在他认真上课的那一刻啊，希望他即使没有家长在也能控制自己的言行举止，做一个听话的乖孩子。