今天读到《教子有方》第四章 八个原则之四--要赏识

摘录如下：

一、没有赏识就没有一切

为什么批评、指责、说教、打骂等强制做法总是不见效果,甚至事与愿违?

为什么赏识必须成为家庭教育的主基调、主旋律?

有一个关于南风和北风的寓言,说的是北风和南风比威力,看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风先来,它鼓足力气,吹起了呼呼的凛冽北风,想吹掉行人身上的大衣。结果,它越用力,行人把大衣裹得越紧,最后只得败下阵来。南风上场了,南风只是徐徐吹动,顿时风和日丽。行人暖意上身,纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣。于是南风获得了胜利。

还有一个著名的“罗森塔尔实验”,实验结果被命名为“罗森塔尔效应”。1960年,哈佛大学的罗森塔尔博士在加州一所学校做了一个著名的实验-

新学期，校长对两位教师说,“根据过去三四年来的教学表现,你们是本校最好的教师。为了奖励你们,今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住,这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮嘱:要像平常一样教他们,不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

这两位教师非常高兴,以一种更加欣赏的眼光看待这些孩子,并且更加努力地工作。

一年之后,这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的,甚至比其他班学生的分数高出很多。

知道结果后,校长不好意思地告诉这两位教师真相:他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。随后,校长又告诉他们另一个真相:他们两个也不是本校最好的教师,而是在教师中随机抽出来的。但现在已经成为全校最好的老师之一。

此后,罗森塔尔和同事又在多地做过多次类似的实验,得到了基本类似的结果。

正是学校对教师正面的鼓励、表扬和期待，教师对学生正面的鼓励、表扬和期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。