本周共读了《什么是帝国主义》、《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦》和《童话屋》三小节内容，每次读书都会有不同的收获，这次读书也同样让我收获满满。

《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦》这一章节给我留下了深刻印象。确保每一个孩子在掌握知识的过程中，都能感受到自尊心与自豪感，是最为重要的教育任务之一，我们教师的职责不仅在于为学生打开世界之门，而更在于使学生相信自己，相信自己在周围世界中是一个可以为自己的成绩而感到自豪的积极创造者。这让我想起了我们班的一位后进生，无论是从他课堂中回答问题上，还是从他平时的作业中来看，他都算是一位“大脑不太灵活”的学生，而他也给我留下了沉默寡言的印象，但在某一次的课堂回答问题中，他却让我大吃一惊，我让孩子们根据例句仿写句子，其他同学的回答大多都与课本中的例句如出一辙，就在那时，我看到了他举起又放下的小手，我果断地抓住了这个时机叫住了他的名字，他缓缓地站起来小声地说出了他的句子，听了他的答案之后，我心想：这句子写得太优美了，太富有新意了！我鼓励他说：“你的句子写得真是太好了，能不能勇敢地大声说出来！”就在他又一次地说出了他的句子之后，我表扬了他，并且让全班同学为他送上掌声，就在这之后，我发现他课堂中举手回答问题的频率变高了，面对老师的表扬和鼓励，整个人也变得自信起来。这一小小的事情让我感受到，孩子们的脑力劳动、创造出来的知识，如果能到得到老师与家长的认可，那他们对于学习的兴趣也会大大上涨，进而促使他们在学业上有所进步，所以我是如此赞同书中苏霍姆林先生所说的那句话：赋予孩子们劳动的乐趣、学习进步的乐趣，唤醒他们的自豪感和自尊心——这是教育工作的首条金科玉律。

孩子们的每一次进步，每一次克服困难，都值得我们老师去鼓励、去表扬，在今后的教育工作中，我一定会保护好孩子们渴求知识的火花，做他们漫漫求学路上的引路人。