5月12日天气晴

宋伊一直是有拖延症的，主要就是写作业慢，拖拉，写作业的时候注意力不集中，总是想着玩。从一年级开始这个症状就让我相当头疼。克服学习拖延症是一个漫长而煎熬的阶段，孩子会在克服拖延和与拖延妥协之间反复横跳。看到班里优秀的同学，我也会默默比较，更加着急自己的孩子没有好的习惯，暴躁、焦虑随时充斥在亲子关系之间。低年级的孩子自制力差，特别像宋伊这样好奇心重，与学习无关的事物总能引起她的兴趣，这就需要我们家长的陪伴与纠错，而心平气和是陪伴的关键。

低年级孩子的习惯培养尤为重要，不能让孩子缺乏时间意识，我就尝试各种方法，限定时间完成奖励、积分兑换礼物等奖励性政策，收效显著但是持续时间不长，当宋伊对奖励的物品缺乏兴趣时，她的效率就会极低。在不断尝试下，我发现高质量陪伴才是最好的方法，安静地陪伴她学习，坐下来看书或者备课，时不时地出言提醒，渐渐地，随着孩子步入二年级，就有了很大的转变，宋伊的学习效率渐渐提高，完成作业的时间也渐渐缩短，我们有了更多地课外时间，饭后散步是她最喜欢的，或者滑滑板或者跳绳，每天的阅读也坚持了下来。

在我想着可以相信她有自制力，能够放手的时候，她就会用行动告诉我——休想。都说21天可以养成一个好习惯，但小孩子心性总是爱玩的，别说21天，就是整整一个小学阶段，没有老母亲操碎心，这个习惯也很难养成……

道阻且长，任重道远，就让我兜起这颗“破碎的心”，一路陪伴，见证成长。