5.14 晴

昨晚上有个实践活动，教孩子剥花生和叠雨衣。由于家里没有带皮的生花生🥜，下班回家的路上只好买了点带皮的熟花生🥜。

完成作业后，我们一家三口围在桌子旁一边教孩子怎么剥花生，一边聊天。孩子从最开始笨拙到后来的熟练，甚至最后敢于挑战我们，进行速度和完美度的比赛。

就在我们享用劳动的成果时，发生了一件既好笑又让我深思的事情。

孩子说:“剥花生原来这么简单呀。”

爸爸说:“这种熟花生好剥一些，生的要更费力一些。”

孩子吃惊的看向爸爸，说:“你说这是熟的花生？那生的是什么样子的？”边说着边填嘴里一个花生尝了尝。

爸爸诧异的看着他，说:“你都这么大了，没吃过生的花生米吗？”

孩子说:“但是这个带着壳，不就是生的吗？”

爸爸笑了，说:“这个虽然带着壳，可是它们是带着壳经过了烤箱的烘烤，里面的花生仁已经烤熟了，外面的壳也因为烘烤，变得比之前薄脆，所以也更容易剥开了。”

孩子还是一脸的难以置信，于是我从厨房里拿出了几个生的花生米，让他尝了尝。孩子说，果然味道不一样呢。我鼓励他说:“你比较一下，这生的花生米和熟的有什么不一样啊？”孩子看了一会说:“一是花生米颜色不一样，熟的颜色更红，二是味道也不一样，熟的更香，再就是熟花生米的红皮更容易碎落。”孩子说，原来他吃的一直都是熟花生，从来没有吃过生的，所以在他的认知里花生没有生和熟的分别。🙈

通过这件小事，突然觉得我们大人往往忽略了孩子的认知。我们认为是稀松平常的常识问题，可能孩子确实不知道。学校开展实践活动确实是非常有必要的，只有让孩子亲自参与，在实践中去探索，去体验才会获得最真实的认知。同时，家庭教育也要跟随学校的教育指向，以后得多引导孩子去学习常识知识，比如让他了解家里的水电用度等。