经过昨天的教研，今天我们三个老师根据本班的情况进行商讨，然后实施音乐引导，教师辅助。这对老师来说，少说话比之前天天喊无疑是较轻松的，更加让孩子自主，自己去想，自己去做，他们才是这个教师的主人。

早上早操结束进教室，我们在教室外面就开始进行语言引导，到教室小朋友们自己去行动，老师悄悄地，稍微进行语言引导，我们班小孩第一天就表现的很不错，老师不说话了，他们吃饭的时候也很安静，偶尔有几个讲话的，但是已经很棒了，整个进餐都是比较安静的，比起之前大声表扬或告诉他们喝水、搬板凳、快取餐，这种催促式的语言，现在反思：其实反而会让他们去形成依赖，懒得思考的习惯，如：“老师说了我才去做”“我自己不用想，反正老师会告诉我该干什么”“我现在这玩会，一会老师叫我了我再去”等等。违背了幼儿是主体，是独立意义的人。

午休时间、下午进餐、取餐，一切都较顺利，坚持、坚持、坚持，一周看看改变，21天再看看改变，永远在变好的路上。

教师要以身作则，这个真的很重要！身正示范去影响孩子，而不是自己做不到去改变孩子。要多反思，多思考，多改进。教育不是一成不变的，学会接受新的观念，找到最适合本班儿童的一套教育方法，做好教育启蒙。

教而有方，研而有据，学而有得，行而有成，工作是最好的修行。