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向外引导，而非向内灌输

由内向外引导是指教育应该通过提问、输出、对话、讨论、辩论、展示、生成、实践和创造等方式，引导学生主动思考、独立学习和积极参与。这个方向强调的是培养学生的思维能力、创造力、智慧和终身学习能力。

教育应该注重培养学生的批判性思维和创新思维，帮助他们形成自主学习的习惯和能力，引导他们思考问题、解决问题和创造性地应对挑战。这些高阶思维能力构成了核心素养的主体，是无法灌输的，只能在实践和反思过程中自我生成。

由外向内灌输是指教育将知识、事实、背诵、记忆和训练等内容直接灌输给学生，学生被动接受。这种方式注重的是知识的传授和信息的输入，但缺乏对学生主动思考和创造的培养。这种教育方式容易使学生产生厌学和应试焦虑，造成学习的表面化和机械化。

教育的本质是激励，唤醒和鼓舞，一万次的灌输不如一次唤醒。学生是有无穷潜力的生命，唯有激励和鼓舞，才能唤醒自我生长的力量。灌输死的知识，学习只能是负担和痛苦，唤醒生命的力量，学生便会像种子一样，具备自我生长和终身成长的力量。

综上所述，教育的方向应该是向下扎根才能向上生长，先育人，再育分。注重培养学生的人格、品质、快乐、兴趣、动机、习惯、态度、能力和素养；由外向内激励，由内向外引导而非由外向内灌输，培养学生的思维能力、创造力、智慧和终身学习能力。这样的教育方向才能落实立德树人根本任务，发展学生核心素养，才能够更好地促进学生的全面发展和个人成长，使之成为有价值和有贡献的人才，为自己和他人创造幸福，为国家和社会创造价值。