2004年5月19日上午，文化路小学报告厅。年近50的我又一次奔走在寻找孩子内驱力的道路上。16年前，面对老大的不爱学习束手无策，一路跌跌撞撞地走来，打过、骂过、发怒过、绝望过、痛哭过，无济于事，孩子依然自由发展。有一天，大三的他忽然醒悟，反问自己那些年怎么不知道学习呢？在没有老师约束、没有家长督促的情况下，坚持自学一年，终于考上了研究生。这应该就是内驱力。

有一次我问老大:你妹妹怎么跟你一样滑头不爱学习呢？老大说:学习得有内驱力，光靠管不管用。可是怎样她才能有内驱力呢?好话也哄了，奖励也奖了，批评也批了，骂也骂了。到现在作业对错不在乎，书写经常不认真糊弄，学习效率太低。

今天有机会听家教方面的专家讲怎样做好家庭教育，提升孩子内驱力。郑老师问，认为自己孩子专注力不行的家长请举手，大多数家长都举起了手。老师又问:那孩子专心看手机能超过20分钟吗？能，一致回答。那孩子专注力就没有问题，只是对学习不感兴趣而已。怎样提升孩子对学习的兴趣呢？

郑老师讲，中小学生应当具备的关键能力和必备品格。一是学会学习。二是抗挫抗压能力。三是独立自主能力。四是自驱自律。学习是一种能力，不像吃饭玩耍，它是一种本能。学习是一件终身的事情，是一件很苦的事情，很多孩子就是不想吃学习苦，成绩越来越差。一个正常孩子的智商基本都能达到211学校的水平，但真正到最后只有13%的孩子能考入211学校，因为大多数孩子吃不了学习的苦。

面对一个不爱学习的孩子，家长就会焦虑，发脾气，抱怨，打骂孩子。这样不但解决不了孩子不喜欢学习的问题，反而把孩子推的更远。作为一个家长，应该多反思自己，孩子学习没动力、不感兴趣，怎样解决这个问题。家长不要放弃也不要焦虑，要启动孩子自我获得知识的动机。要让孩子开心，开心才能多分泌多巴胺才能快乐学习。如果让孩子把父母和自己比喻成动物，妈妈最应该像天鹅、孔雀，爸爸像老鹰、熊，孩子像猴子。而不是像老虎、像绵羊、像狮子。

在孩子的教育过程中，家长是配合作用，老师是引导，学习是孩子的事情。每个学习阶段要有相应的学习能力。不具备这个能力孩子就会烦躁、不开心。在学习过程中，一个人的学习能力、目标、态度、情绪等因素占80%，而智商仅占20%。

影响一个孩子学习态度的原因有三方面:一是懒。二是专注力差，三是拖拉。教育不是单方面的事情，家庭、学校、社会三者缺一不可。在学习上要相信孩子、相信老师。老师讲:最懂上一代的就是下一代。意思是孩子最懂父母的情绪，为了讨父母开心，她会把父母喜欢的那一面展现在父母面前。孩子比大人聪明，90%的父母教育不了孩子。（仔细琢磨一下，确实如此。孩子三两岁的时候就知道谁会经常给她买零食，谁最听她的话，谁经常带他她玩，想吃零食的时候去找谁，睡觉洗澡又该去找谁。考好会主动拿给父母看，考不好会故意落到学校里。）关于懒，懒是家长惯的，学习的懒将来会变成生活的懒，所以要让孩子多劳动学会做饭，学会做饭不会影响学习。关于专注力，对于低年级的孩子来说，获得知识最好的方式是游戏和故事，要和孩子多互动游戏，讲故事。要对孩子有期待感充满信心，每一个孩子心智的成熟有早有晚，要静待花开，即便不开花，那她就是一棵无花果，一棵大树。每一个年龄段要做好该做的事情。0--7岁，吃好、睡好、说好、读好、做好人。7--12岁，孩子要立志。父母要共同担负起陪伴孩子成长的责任，要做教练式家长不要做保姆。和孩子互动做游戏，单脚离地，双手抱头闭上眼睛，坚持四秒，双脚交换练习。如果能坚持，说明感统不失调。练习跑着跳绳，锻炼感统。父母一定要给孩子提供一个良好的家庭氛围，共同分担家庭教育。孩子越有安全感越有内驱力，要把孩子当朋友。关于拖拉，其实就是孩子习惯不好，没方向、没规则、没目标。低年级学习不要超过一小时，要加强运动。可以和孩子互动打拳，第一周让他输四次，第二周输三次，第三周输二次，第四周输一次，给他成就感。周末多带孩子到郊外野餐，享受宁静的自然。50%的内驱力需要解决胆小（怕黑怕大声怕高等）、不自信（否定太多）、敏感（内耗太大）、没安全感（家庭教育不统一）。

说教最没成本，效率最低。