小猴子下山

周六早上，还是按时起床，以苏说：“妈，我先写着作业，你去做饭吧，”不禁内心欣喜，不用催促主动学习必须表扬跟上，加强孩子好习惯的培养。

吃过早餐，以苏说：“妈我先给你表演个节目吧。”本来内心想说先去写作业，作业写完之前其它事情不讨论。但终是忍住了，以苏说：“妈你帮我读小猴子下山这篇课文。”我不知他目的如何，且先看他怎样表演吧，于是我也认真读起来，没想到以苏跟着我阅读的节奏表演起了小猴子下山的情景短剧，表情之夸张，动作之到位，不禁令我捧腹大笑。于是一个愉快的上午就这样开始了。

以苏说在学校老师教他们这样做的，他觉得这样的学习形式令他非常喜欢，所以回家来还想再表演给我看，我内心感激老师多样化的教学方式，激发了孩子们浓厚的学习兴趣，加深了孩子们对课文内容的记忆，也庆幸自己没有不解风情的拒绝他的表演。