只要母父们稍微花些时间，让孩子在学前甚至三四岁进入大量或自由阅读是完全可以做到的。如果连这些都不愿思考与付出，那么孩子年龄越大，这个问题越难解决！

　 这个我深有感触，小妞我是在她3岁多的时候领他读绘本，当她四岁的时候就认识1000多字了，就已经能读浅显的绘本和儿童读物，我会在一旁指导，那时候时间充裕就是看书识字，到她五六岁时，不知不觉识字就能达到2000以上，进入更广阔的自由阅读阶段。

因为有足够的时间让孩子适应、感受、享受阅读，不仅阅读习惯培养出来了，而且识的字越来越多，孩子的成功感越来越强，事半功倍！

　 但上小学零起点就不是这回事了。因为是大班，自然识字速度慢，数量少，时间长，效果差……

　 到二年级时才识1000字，这时已经要面对学校的作业，而孩子还不能自由阅读，母父们又认为这些是学校的事，不可能量身订制给孩子选择儿童读物，加上不能专门陪伴孩子阅读，黄金时间就这样耽搁掉了……

　 到了三四年级认得2000字时，理论上可以自由阅读了，但数学甚至外语的作业来了，哪一科又是善茬？再加上升学的压力来了，阅读的时间没有了，怎么可能养成这个难得的好习惯呢！

而没有这个习惯，孩子的人生又是多么大的缺憾呢！

当然，并不是说早阅读就一定是优秀生，尤其是那些被逼着识字的孩子有可能把读书兴趣都破坏了。

但是，早阅读更容易养成良好的阅读习惯，而没有这样习惯的学生一定不可能是优秀生！

孩子是否优秀与母父的教育素质紧密相关——这种教育素质不是指学历而更多的是指对人生与教育的理解，有这样教育素质的母亲和父亲，孩子才有后劲，才能更好的成长。