今晚辰宇动手做了一个长方体，真是个小小的工程师啊！我呢，是搞机械的，所以对这些拼装的下料特别讲究。辰宇用两毫米厚的纸壳做了个盒子，但要是换成两厘米厚的木板，那他剪的尺寸就有问题了。成品出来之后，我告诉他，裁剪时得预留板材的厚度，这可是个技术活儿哦。

这事儿，可能就能看出爸爸和妈妈的不同。不懂机械原理的话，拼起来就完事了，不会跟孩子讲这些。但现在辰宇知道了，这叫误差。裁剪时多留了两毫米，结果我们做的纸盒子就不够规整，不是完美的长方体了。为啥要提这个呢？因为数学是超严谨的，15.3加6.2就是21.5，一点不差。数学老师让你们做的盒子是20×10×8厘米，我们搞机械的都是用毫米单位，这也是一种严谨。我们甚至会精确到丝，所以加工工艺得非常严谨。如果真要实践，辰宇今晚做的盒子可就不合格了。所以，得明白数学老师让你们做这个长方体是想教会你们什么。明天好好听课，然后把这些问题总结一下，回来咱们再好好聊聊。

辰宇说：“今晚有个特别作业，要做一个20厘米宽、10厘米高、8厘米高的长方体。我觉得挺简单，结果我们用了快一个小时。画硬纸壳、剪纸壳就花了不少时间，还得调整，用小刀修修，剪下来后还得对照着画第二个。一块纸板能做很多形状，我们做了好几个，但也挺费劲，得找合适的大小。剪好了就开始粘，爸爸用热熔枪帮我粘，我扶着。后来爸爸让我自己用热熔枪完成最后工序。做完后，我发现20厘米粘完后变成了20.2厘米，多出两三毫米是因为纸板的厚度。爸爸就给我讲了工厂里的下料工艺，我明白了，下次裁剪时每个边都要减去两毫米，这是板材的厚度。拼装时，大的那几个面作为正常尺寸，左右两个小面要沉到方筒里，这样尺寸就对了，就不会多出两毫米了。”

辰逸说：“今早刷牙洗脸吃早饭，然后去学校。我到得早，老师还没来，我是第一个。老师让我扫地，扫完就和大家一起早读。语文老师还说了规矩，每天早读都在班级门口，拿出经典诵读一起读。”

“今天考试了，第一节数学，第二节数学考试，第三节是体育。数学我考了99，就错了一道题，书写也没扣分。”