初一学生心理特点：

成熟性与幼稚性的统一，身体形态发生显著变化，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段是逐渐过渡的，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。

自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响，有从众心理，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑。

初一学生教育方式：

重视"养成教育"，让孩子尽快端正学习态度，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

重视基础知识，基本概念的学习、剖析和应用，为未来发展打好基础。

初二学生心理特点：

进入青春期，身体发生了显著的变化，心理发展与生理发展出现不平衡，容易导致不同程度的对抗情绪，既想标新立异又担心脱离集体，表面什么都不在乎，实际上从众心理很重。

初二学生教育方式：

引导认识爱情，青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，需要正确引导。

重视沟通，孩子进入青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化。

总的来说，对于初中生，需要关注他们的身心变化，理解他们的心理需求，给予适当的引导和支持，帮助他们建立积极健康的心态，迎接生活中的挑战。同时，教育方式也需要根据孩子的具体情况进行个性化调整。