复习课，如何知新？

5月23日。第六共同体的数学老师们，齐聚密州路小学，进行半日教研活动。

一共听了三节课，最后，张加强院长做了总结。他针对第一节课，提出了复习课，如何知新的策略方法。

一.说理

图形的测量有两个根本的事。度量的两大核心：1.计数单位。2.含有计数单位的多少。也就是度量单位的累加。能直接数出来的是长方形的面积。为了简便，用的是乘法。正方形也能数。到了平行四边形，不能数了，怎么办？用割补法，然后，通过平移旋转。转化成学过的图形的面积。转化的思想就此产生。

二、评价

梳理完知识脉络后，要通过检测，来反馈复习的效果才行。可设置与知识内容相符合的任务，借助任务驱动学习，同时实现评价的功能。

三、拓展

张加强院长抛出“如何求球体的体积”，为例，让大家知道，可以尝试利用所学知识，进行深入拓展，比如求球体的体积，虽然有难度，但是根据转化的思想，也不是不可以求，只是需要老师们大胆尝试，有深入拓展练习的意识。从而去体会数学思想。