本周共读了《母语》《我们的“美丽角”》《理想生活的源头》这三小节，在母语章节中，学生们走进大自然，走进森林花园和田野，也走进牧场与河岸。语言成为他们手中的一柄武器，借助它们，打开一副周围世界的宝藏画境，通过感受和体验周围事物之美，进而理解最细微的语言色调变化，与此同时，自然之美则通过语言走进了他们的心灵，到大自然中去旅行，也使他们创造出了一篇篇优美的作文，与此同时发展了学生的语言和思维。学生通过美景的感化，美丽的景象入脑入心，深入其心灵和内在。

在“我们的美丽角”一小节中，学生建设着他们的“美丽角”,除草，移动草皮，铺平，栽培，浇水，等待他们他们长大，种植玫瑰花，洋甘菊等等，用自己的方式“守护”美丽角。我也想到了独属于我们学校的“美丽角”，依托学校特色，我们有一块劳动教育实践基地，有花果，有树木，有花朵。春来播种，学生翻地，播种，培土，浇水，也像是种下了一颗希望的种子。闲来除草，尤其现在处于初夏，植物生长迅速，杂草的生长速度也毫不逊色，学生们面对杂草，就像是自己所保护的宝贝被欺负了一样，奋力清除争得植物生长养分的杂草。当一朵朵美丽的玫瑰花绽放，学生都舍不得剪下一朵花，美丽花朵的绽放有他们的一份辛勤。

劳动不仅仅是劳动，更是学生自我成长的一种方式，他可以在此过程中学习，可以在此过程中放松，可以在此过程中学会守护，在此过程过程中收获愉悦、美好。劳动的意义，是让学生去感受自然，感受世界，用身体丈量物理和心灵的世界。最好的学生方式就是学生自我探索，自我发现，自我丈量。不仅要把认识的世界装进脑袋里，更要把世界装进身体里，而劳动就是身体最直接的认识世界的过程。劳动不只是劳动。