2024年5月28日农历四月廿一星期二晴朗

爱与伤害只有非常非常细微的差别,失之毫厘差之千里。—题记

关于共生:共生是双赢和互利的存在方式,亲子关系是这样，夫妻关系是这样,子亲关系,手足关系，同事关系，朋友关系，一切的社会关系都是如此。我们都会从一段关系中汲取到自己所需的营养，想起"助人就是助己"这句话,在共生"关系中把持这条原则,更容易获得双赢的局面。

关于绞杀:"绞杀"想一想都会觉得心疼的词,看到这个词仿佛就有了是真实的感受,一点点抽尽空间里的空气,一点点挣扎不已,一点点窒息的感觉,被动地接受一步一步紧逼的疼痛。

关于共生绞杀:共生还会绞杀,是因为缠绕的过于紧密。如果给彼此留有一定的空间绞杀的机率就会大大降低。在对的时间做合适的事，在亲子关系中0一6个月，完全亲密的依赖和共生；在1岁完成断奶，在3岁逐渐完成分床,坦然地送孩子走入幼儿园；在6岁欢喜地将孩子送进小学，容许老师和同伴参与到孩子的生活命中给他们带来父母给不了的感受；到了中学阶段再后退几步为孩子的成长而骄傲,孩子结束学业走向社会成家立业……当我疏理这些一步一步的分离时,也在心中问自已行动到了哪一步?

自己到了哪一步:闺女女11个月断奶,儿子4个月左右断奶,那时候的分离还没有共生的意识，皆是因为自己奶水不足,现在想来断奶之后的他们喝奶粉吃饭,反而比依恋母乳的时候成长的要好。原来当初的分离,在不知不觉中促进了亲子双方的共生,特别是对于闺女，记得她是要吃夜奶的,因为奶水不足她时时醒来。有一次在妈妈家自己困得睡过去,闺女因此掉床了，那一声沉重的"咚",简直划破了夜空的宁静，爸爸、妈妈和弟弟都快速跑过来查看闺女的情况。

闺女分床是比较晚的，一年级就准备好了房间直到二年级才分开。相对而言儿子现在六岁了,也一直走在分床的路上。直到最近几天才真地有分开，他能够自己睡一整夜前提是陪着他睡着。在特别是在前几次孩子睡着之后,我回到自己的卧室简直是心神不宁躺在床上，担心孩子会半夜叫妈妈，先生应该是感应到我的心情他让我回到孩子的房间，我竟抓起枕头就去了。

后来几天,孩子们一觉睡到大天亮我这方面的顾忌也渐渐消失。特别星昨天晚上,先生回老家了我也试着从容地回到自己的卧室轻轻关上门,享受一个人的放松时刻。孩子们也和前几天一样一觉到天亮。早晨洗漱时儿子揉着眼睛对我说:"妈妈早上好。"记得之前他会问:"妈妈你昨晚在哪儿睡的?""妈妈你为什么去爸爸屋？""妈妈,我是自己一个人睡的吗?我没哭也没叫妈妈妈。"这几句话代表的是孩子在分床过程中,不同阶段的心理，其实这些心理背后的原因有一大部分因为妈妈的不放心和不舍得,别忘了焦虑是会传染的。

共生是相互的支持与成长,去掉多全的多愁善感，去掉不易被觉察的控制欲，去掉突然而来的情绪。会爱是爱,不会爱是伤害。不要打着爱的名义不肯放手，因为爱和控制之间的界限是那样模糊！