2024.6.5 天气：阴

《幼儿园主题课程实务指导》

一、相关概念解析

1.主题课程：强调教师的规划、以教师的预设为主，有明确的、预设的学习目标。

2.项目课程：在教师的指导下，以小组为单位，对某一共同话题进行持续的探究性学习，包括项目活动筹备、项目开展、项目学习成果的展示与反馈。强调生成，没有明显、具体的学习目标。比如旅行，项目课程是自主旅行，主题课程是跟团旅行。

3.领域课程：领域课程的实质是学科课程。注意：领域课程可以通过集体教学、区域活动游戏活动来实施，但老师习惯与用集体教学实施。

二、主题课程的实施形态

1.集体教学活动为主、区域活动和游戏活动为辅。如每周有三次集体教学活动与主题内容有关，其他两次关系不大，如数学或体育集体教学活动。

2.区域活动和游戏活动为主，集体教学活动为辅，即区域活动都与主题课程的开展有关，游戏、活动也部分与主题课程相关，开展一至两次集体教学总结主题活动，其他集体教学与主题活动关系不大。

3. 集体教学和区域活动、游戏活动并行，相占比例比较均衡，没有明显偏颇。

三、其他

1.主题课程：强调课程的整合。

2.幼儿对世界的认知是整体的，成人对世界的认知是基于个别的或学科式的。通过课程活动带给幼儿的学习内容也应该是以整体的方式加以呈现的，这就是为什么幼儿园课程要力推主题课程。