车红教育日记（103）

2024年6月5日 星期三 天气晴

写日记的“三重境界”（写在日记100篇之际）

自2月23日坚持写日记开始，现已至百篇。回首这100天的日子，可用“三重境界”来形容。

第一重境界：大鹏一日同风起——激情澎湃，被裹挟。

2月23日，是一个值得纪念的日子。

那一天，武校长的一场《站在新的起点上》的报告，让我与写日记结缘。在现场我曾半开玩笑半认真地说，要做一个“给子孙后代留下精神财富的太奶奶”。

那一天，局长组织想写日记的校长们上台并合影留念，那一刻把我写日记的承诺庄严定格。

写日记之旅开启后，我便被卷入写日记的滚滚洪流中。在局长的示范引领下，在各位领导、同仁的相互鼓舞下，我被裹挟着写了一篇又一篇。

从此，写日记成了我工作和生活的一部分。写什么？武校长一句话点破：“校长要写思想。”怎样写思想？通过故事折射思想，通过案例表达思想，通过议论彰显思想，生活时时、事事、处处皆思想。

是的，当我们开始观察、思考，便发现要写的素材实在是太多了，一个人、一件事、一次阅读、一番对话，只要能稍稍打动我们的，都是极好的写作素材。于是，我便更加敏锐地留意生活，捕捉每一个感动的瞬间。我的视角开始延伸到学校的各个角落，教育也逐渐向更深处漫溯。

第二重境界：山重水复疑无路——焦虑彷徨，想放弃。

当写到大约四五十篇的时候，写日记的新鲜感日渐消退。而且我发现写日记占用的时间较多，在一定程度上影响了我的听课和磨课时间。更重要的是，有时候在学校没时间写，就得回家写，原本可以陪孩子变成了写日记，孩子无奈地在一旁孤单叹息，我则在电脑前烦躁不安。这时候，我真想放弃。

然而，当我把我的感受写成日记发到群里的时候，局长说：“要调整好写日记与工作、生活的关系。”武院长说：“天天坚持写一点，日积月累便能聚沙成塔。”武校长说：“写日记的真谛在于坚持本身。”这些话语极大地温暖并鼓舞了我。于是，我学着把要写的内容随时记录在手机备忘录上，择时迅速整理而成。

从此，我给自己定下规则：每周一至周五，以写教育日记为主，每周六周日，以写亲子日记为主。这样，工作生活可以兼顾。一切又变得自然而然了。

更重要的是，局长天天写的日记，像一束光，温暖并照亮了我前行的路。还有，为了我亲爱的坚持写日记的老师们、家长们和孩子们，我必须坚持写，我愿成为他们心中的那束光，我们彼此温暖，彼此照亮。

第三重境界：直挂云帆济沧海——轻松自如，乐享受。

打开了心中的结，写日记就变得轻松起来了。说实话，我很享受灵巧的手指在键盘上“哒哒哒”敲下一串串文字的感觉，如同一位舞者跳出优雅的舞蹈，一位歌者唱出美妙的旋律，一位诗人淌出流芳百世的华章。

因为写日记，我把思想渐渐传达给全体师生和家长，我们彼此增进了理解，融洽了关系，我们的心靠得越来越近。

因为写日记，我开始主动阅读一部分书籍，这是我教育的源泉，写日记的琼浆。

因为写日记，孩子成为了我的小读者和合作者，有时甚至是她口述我写日记，我们的关系越来越亲密，我们都看见了彼此的成长。

写日记，缘于感动，长于引领，成于同行。以后的路还很长，让我们相互扶持，相互鼓舞，共赴一场可以预见的美好的未来之约。