孩子与孩子之间不免会出现冲突,争抢玩具、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的做法一般是赶快避免、解决，以免“进级”，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视孩子冲突的基础上,不妨静观冲突的成长，看看孩子本身的解决之道。

一天，孩子户外活动时，睿睿和雨雨因争抢一块积木而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我"陷入”了另外一场“官司”，延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”，去处理刚才的争抢事件时，却发现两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的方法解决了这一问题，一个为另外一个算好时间每人玩五分钟互换,不但和平解决了问题,还操练了时间观念,真是一箭双雕之策。针对这件事情，我思量了很多,我想孩子之间出现冲突,不要认识不清的去干涉，而要学会静观孩子的冲突,看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子实在没有办法处理了,教师再从其中指导调治。

其实，每一次冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的能力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到冲突不好的方面，更要看到它有利于孩子成长、进步的一面，善于利用孩子间孕育发生的冲突,这是孩子解决问题能力成长的最好契机，不要让我们的善意轻易夺走孩子成长的良机,这种权力应该给孩子本身。